Τα θέματα της Ιστορίας Κατεύθυνσης θα μπορούσαν να χαρακτηριστούν απαιτητικά, καθώς απαιτούσαν ολόπλευρη και καλά αφομοιωμένη γνώση των στοιχείων του σχολικού βιβλίου και συγχρόνως ευχέρεια στη διαμόρφωση και το χειρισμό των παραθεμάτων. Αρκετά θέματα παρέπεμπαν σε θέματα προηγούμενων ετών, ακυρώνοντας το σκεπτικό ότι κάθε χρόνο αποκλείονται όσα έχουν χρησιμοποιηθεί. Αξιοποιήθηκαν συνδυαστικά όλες οι μορφές παραθεμάτων που ήταν δυνατό να χρησιμοποιηθούν: πίνακας, άρθρα και κείμενα, με αποτέλεσμα να δυσχεραίνεται η ανάπτυξη του τελικού κειμένου. Ωστόσο, η διατύπωση ήταν σαφής χωρίς δυσκολίες κατανόησης, παρέχοντας τη δυνατότητα στον επαρκώς προετοιμασμένο μαθητή να εξασφαλίσει μία πολύ καλή βαθμολογία. Εύχομαι επιτυχία και καλή συνέχεια ! (ευχές και σχόλια από την κ. Ιωάννα Αγγελή)
Τα σημερινά θέματα ήταν διαβαθμισμένης δυσκολίας και μπορούν να ενταχθούν στο επίπεδο των θεμάτων των δύο τελευταίων ετων αν και μπορούν να χαρακτηριστούν μικρότερης δυσκολίας από τα περσινά. Υπάρχουν σαφή θεωρητικά ερωτήματα που έπρεπε να απαντηθούν από συγκεκριμένα σημεία της ύλης αλλά και ζητήματα αυξημένης δυσκολίας που απαιτούσαν από τους υποψηφίους ουσιαστική γνώση των βασικών βιολογικών μηχανισμών, κριτική ικανότητα και εμπειρία από συνεχή εξάσκηση στον τομέα των ασκήσεων. Τάδε έφη Βασίλης Ζευγώλης !
Τα θέματα στο μάθημα «Αρχές Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων και Υπηρεσιών» ήταν με σαφήνεια διατυπωμένα αλλά και αναμενόμενα. Αν και έχουν εξετασθεί κατ’ επανάληψη, οι μαθητές αντιμετώπισαν τα θέματα με επιτυχία, υπογράμμισε η κ. Λία Αθανασίου.
Ο φροντιστής κ. Γ. Χατζητέγας, καθηγητής Φυσικής και ο ίδιος, μετράει πάντως στους «κρίκους του προβλήματος», που προέκυψε στις εξετάσεις, και τους συναδέλφους του. Χαρακτηρίζει καταρχάς «υπερβολική», την ανακοίνωση που «εξέδωσε εν θερμώ μια επιστημονική Ενωση, που θα έπρεπε να παρεμβαίνει με τρόπο συμβουλευτικό και να εμπεδώνει κλίμα ηρεμίας στις εξετάσεις».(ρεπορτάζ του "Βήματος on Line")
Η κ. Λία Αθανασίου υπογραμμίζει για την αυριανή εξέταση στο μάθημα της Διοίκησης. Δεν υπάρχουν εύκολα και δύσκολα θέματα. Υπάρχουν κομμάτια του βιβλίου που πρέπει να ξέρουμε απ’ έξω. Ένα χρόνο τώρα αυτό προσπαθούμε να κάνουμε.. Να μάθουμε σιγά – σιγά όλη την ύλη απ’ έξω αυτολεξεί. Σιγά και τι έγινε αν θα την ξεχάσουμε την επόμενη μέρα! Στο συγκεκριμένο μάθημα, δεν εξετάζεται η κριτική ικανότητα του μαθητή, αλλά η δυνατότητά του να παπαγαλίσει.
Ο Γεώργιος Κωνσταντίνου Χατζητέγας γεννήθηκε στο Βουκουρέστι το 1957 από βλαχόφωνους Έλληνες γονείς και επαναπατρίσθηκε το 1966. Σπούδασε Φυσική στο Πανεπιστήμιο της Αθήνας. Από το 1982 διευθύνει φροντιστήρια γενικών εξετάσεων στην Αθήνα. Διδάσκει το μάθημα της Φυσικής σε υποψήφιους ΑΕΙ και ΤΕΙ. Αρθρογραφεί σε εφημερίδες και περιοδικά για επίκαιρα εκπαιδευτικά ζητήματα, συμμετέχει σε προγράμματα εφαρμοσμένου επαγγελματικού προσανατολισμού και σε πλήθος σχετικών σεμιναρίων – διαλέξεων – εκπομπών σε όλη την Ελλάδα. Είναι μέλος της Ένωσης Ελλήνων Φυσικών και της Εταιρείας Αρωμανικού Πολιτισμού. Το 2004 εκλέχθηκε Πρόεδρος της Ομοσπονδίας Εκπαιδευτικών Φροντιστών Ελλάδας. … ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ
Η Ανατροπή του Ελληνικού Μύθου είναι ένα δοκίμιο που συμπυκνώνει τις αναζητήσεις και τους προβληματισμούς μιας δημιουργικής και πολυτάραχης οκταετίας στην πρώτη γραμμή, στα συλλογικά δρώμενα των Φροντιστών. Το βιβλίο αποδεικνύει ότι το φροντιστήριο δεν αποτελεί ένα εγχώριο φαινόμενο, αλλά διεθνές και διαχρονικό εκπαιδευτικό γεγονός. ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ
Συμπληρώστε το e-mail σας στο παρακάτω πεδίο για να ενημερώνεστε πρώτοι από το ιστολόγιο.