Ένας ιστορικός θεσμός με σημαντική εκπαιδευτική αξία κλείνει φέτος μια οκταετία καθιέρωσης. Η Προσομοίωση των Φροντιστών αποτελεί πλέον την κορυφαία ετήσια συλλογική δράση στην οποία συμμετέχουν χιλιάδες μαθητές όλων των Λυκειακών τάξεων και εκατοντάδες συνάδελφοι οι οποίοι μοχθούν στις επιτροπές των θεμάτων. Η αξία της συμμετοχής όλων των Φροντιστών αυτονόητη. Το λογότυπο των διαγωνισμάτων της ΟΕΦΕ αποτελεί ένα γεγονός το οποίο απασχολεί την εκπαιδευτική κοινότητα στο σύνολό της. Μηδέ του Υπουργείου της Παιδείας εξαιρουμένου. Μπορεί οι Έλληνες Εκπαιδευτικοί Φροντιστές να μην έχουν ακόμα επίσημο θεσμικό ρόλο στη δημόσια διαβούλευση όμως κάθε χρόνο η πολιτεία επισήμως αξιολογεί τα θέματά τους ως σταθμισμένα ζητήματα ικανά να λειτουργήσουν ως πρότυπα θεματοδοσίας. Το ιστολόγιο, με τη χρόνια εμπλοκή του στην Προσομοίωση, από την εποχή των πρώτων δύσκολων ημερών και των ηλίθιων απαγορεύσεων απευθύνει πρόσκληση καθολικής συμμετοχής.
Άρθρο στον Κόσμο του Επενδυτή, Σάββατο 21 Φεβρουαρίου 2009
Η πολιτική προσομοιάζει με την διδασκαλία και ο πολιτικός με τον δάσκαλο. Ο μέτριος δάσκαλος περιγράφει, ο καλός εξηγεί, ο σωστός αποδεικνύει και ο καταπληκτικός δάσκαλος προτείνει, υλοποιεί και διορθώνει. Θα μπορούσαμε να συμπληρώσουμε το όραμα και την έμπνευση. Ο χαρισματικός και ευρηματικός δάσκαλος αποτελεί παγκόσμιο ζητούμενο ποιοτικής παιδείας όπως και ο σωστός πολιτικός προαπαιτούμενο της χρηστής διοίκησης.
Ο νέος Υπουργός της Παιδείας περιέγραψε το χρονοδιάγραμμα του νέου εξεταστικού συστήματος αθροίζοντας μήνες και διαδικασίες: σε έξι μήνες θα συνταχθεί η πρόταση του Συμβουλίου Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, μερικούς μήνες αργότερα θα περάσει από την ολομέλεια του ΕΣΥΠ, θα συζητηθεί και θα πάρει την μορφή πρότασης νόμου και όταν ολοκληρωθεί η κοινοβουλευτική διαδικασία μερικούς μήνες αργότερα θα ακολουθήσει μια περίοδος προσαρμογής τριών ετών.
Ο γνωστός μαθηματικός και συγγραφέας Ευάγγελος Σπανδάγος κάθε Κυριακή βράδυ 20:10-21:00 στην τηλεοπτική συχνότητα του HIGH και στην εκπομπή «όπερ έδει ποιήσαι» τα λέει χωρίς περιστροφές και στρογγυλοποιήσεις. Έχει μάλιστα αποκτήσει ένα φανατικό κοινό μεταξύ εκείνων που αναζητούν ποιοτικές εκπομπές στα μικρά κανάλια. Ένας απ’ αυτούς τους τηλεθεατές έγραψε χθες στο «Βήμα»:
Πριν από λίγες ημέρες άκουσα τον γνωστό μαθηματικό- συγγραφέα Αντώνη Κυριακόπουλο να λέει το εξής «ωραίο» στην εκπομπή του συναδέλφου του Ευαγγέλου Σπανδάγου από το τηλεοπτικό κανάλι HIGH: Στο βιβλίο Μαθηματικών της Γ΄ Λυκείου Θετικής- Τεχνολογικής Κατεύθυνσης του Οργανισμού Εκδόσεως Διδακτικών Βιβλίων περιέχεται το κεφάλαιο «Πίνακες» (σελίδες 84). Το κεφάλαιο αυτό, αν και είναι από το 1998, σύμφωνα με τις οδηγίες του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου, εκτός διδακτέας ύλης, εξακολουθεί να περιέχεται μέχρι σήμερα στο ως άνω βιβλίο. Το βιβλίο αυτό εκδίδεται κατ΄ έτος σε 82.000 αντίτυπα. Επομένως από το 1998 μέχρι το 2008, δηλαδή σ΄ ένα διάστημα 10 ετών, έχουν εκδοθεί συνολικά 68.880.000 περιττές σελίδες. Αν υπολογίσουμε το κόστος της κάθε σελίδας περίπου σε 8 λεπτά (έγχρωμη εκτύπωση, χαρτί, βιβλιοδεσία), το Δημόσιο έχει επιβαρυνθεί μέχρι σήμερα με 5.510.400 ευρώ. Τα σχόλια είναι ευνόητα.
Ο Απόστολος μας στην Πόλη, μας στέλνει την ανταπόκρισή του από τη γείτονα και τον εύστοχο σχολιασμό του.
«Χθες βρισκόμουν στην καθιερωμένη συνάντηση της Δευτέρας μεταξύ Ελλήνων, Ρωμιών και κάποιων Τούρκων της Πόλης. Ανάμεσά τους βρίσκονταν και κάποιοι εκπαιδευτικοί οπότε τέθηκε κάποια στιγμή ως θέμα συζήτησης ο τρόπος διδασκαλίας και οι διαφορές που ενδεχομένως υπάρχουν στις δύο χώρες. Εκεί λοιπόν, μεταξύ άλλων, ακούστηκε το παρακάτω που με εντυπωσίασε:
Οι δάσκαλοι στην Ελλάδα αμέσως μετά την παράδοση του μαθήματος ρωτούν τα παιδιά λέγοντας συνήθως τη φράση: "Το καταλάβατε; "
Οι δάσκαλοι στην Τουρκία θέτουν την ερώτηση ως εξής : "Anlatabildim mi ;" που σε ελεύθερη μετάφραση σημαίνει: Μπόρεσα εγώ να σας δώσω να καταλάβετε αυτό που ήθελα να πω; Και τούτο διότι δεν πρέπει τα παιδιά να νομίσουν, στην περίπτωση που δεν έχουν κατανοήσει το θέμα, ότι φταίνε τα ίδια αλλά ενδεχομένως να ευθύνεται και ο δάσκαλός τους που δεν το μετέδωσε σωστά. Έτσι τα παιδιά ενθαρρύνονται να ρωτήσουν ξανά και ξανά... Στην Ελλάδα αντίθετα ο τρόπος που τίθεται η ερώτηση δεν αφήνει περιθώρια για "ευθύνη" του δάσκαλου...
Είναι η διαφορά κουλτούρας ή κάτι άλλο; Επί της ουσίας των διδασκομένων στην Τουρκία και γενικά περί ελεύθερης έκφρασης της γνώμης των μαθητών σε ευαίσθητα ζητήματα και άλλα συναφή μη με ρωτήσετε...»
Ο Γεώργιος Κωνσταντίνου Χατζητέγας γεννήθηκε στο Βουκουρέστι το 1957 από βλαχόφωνους Έλληνες γονείς και επαναπατρίσθηκε το 1966. Σπούδασε Φυσική στο Πανεπιστήμιο της Αθήνας. Από το 1982 διευθύνει φροντιστήρια γενικών εξετάσεων στην Αθήνα. Διδάσκει το μάθημα της Φυσικής σε υποψήφιους ΑΕΙ και ΤΕΙ. Αρθρογραφεί σε εφημερίδες και περιοδικά για επίκαιρα εκπαιδευτικά ζητήματα, συμμετέχει σε προγράμματα εφαρμοσμένου επαγγελματικού προσανατολισμού και σε πλήθος σχετικών σεμιναρίων – διαλέξεων – εκπομπών σε όλη την Ελλάδα. Είναι μέλος της Ένωσης Ελλήνων Φυσικών και της Εταιρείας Αρωμανικού Πολιτισμού. Το 2004 εκλέχθηκε Πρόεδρος της Ομοσπονδίας Εκπαιδευτικών Φροντιστών Ελλάδας. … ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ
Η Ανατροπή του Ελληνικού Μύθου είναι ένα δοκίμιο που συμπυκνώνει τις αναζητήσεις και τους προβληματισμούς μιας δημιουργικής και πολυτάραχης οκταετίας στην πρώτη γραμμή, στα συλλογικά δρώμενα των Φροντιστών. Το βιβλίο αποδεικνύει ότι το φροντιστήριο δεν αποτελεί ένα εγχώριο φαινόμενο, αλλά διεθνές και διαχρονικό εκπαιδευτικό γεγονός. ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ
Συμπληρώστε το e-mail σας στο παρακάτω πεδίο για να ενημερώνεστε πρώτοι από το ιστολόγιο.