Η θεσμική αναρχία της ιδιωτικής παιδείας
Η αναγκαστική ενσωμάτωση της κοινοτικής οδηγίας με την οποία μετά την παρέλευση πολλών δεκαετιών αναγνωρίζονται τα κέντρα ελευθέρων σπουδών είναι ένα προαναγγελθέν και αναμφισβήτητο γεγονός.
Η “δυτικότροπη” ιδεολογικά, αλλά απολύτως ασπαζόμενη τον κρατικό συγκεντρωτισμό, ελληνική πολιτεία για μια ακόμα φορά νομοθετεί εκ των υστέρων και αναδεικνύει μεγαλοπρεπώς την πλήρη αδυναμία του πολιτικού μας συστήματος να δώσει έγκαιρες λύσεις και να προστατέψει με αποτελεσματικό τρόπο τους πολίτες και τις επιλογές τους στην παιδεία.
Η χρόνια απουσία θεσμικού πλαισίου και ελεγκτικών μηχανισμών ποιότητας της παρεχόμενης εκπαίδευσης εξέθεσε σε πραγματικούς κινδύνους χιλιάδες νέους που αναζητούσαν εναγωνίως την πρόσβαση σε πτυχία, διπλώματα και επαγγελματικά δικαιώματα. Η θεσμική αναρχία έγινε σ’ένα βαθμό το θερμοκήπιο μιας ανεξέλεγκτης εκμετάλλευσης εντός της χώρας και η απουσία μιας αξιόπιστης και αποδεκτής από τη πολιτεία εναλλακτικής πρότασης σπουδών στο εσωτερικό, στρατολόγησε τις στρατιές της φοιτητικής μετανάστευσης σε κάθε γωνιά της βαλκανικής. Ο κύκλος των περιπλανώμενων μεταναστών ενός καλού πτυχίου έκλεινε στην καλύτερη περίπτωση στις χρονοβόρες και αμαρτωλές διαδικασίες της αναγνώρισης , πολλά χρόνια αργότερα, με αποδεκατισμένο το οικογενειακό και το εθνικό βαλάντιο.
Μια βαθμίδα πιο κάτω στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και ιδίως στο Λύκειο το σύνολο των μαθητών παράλληλα με το πρωινό σχολείο συμπληρώνει γνώσεις και δεξιότητες σε φροντιστήρια, κέντρα ξένων γλωσσών, εργαστήρια πληροφορικής, ωδεία, πάσης φύσεως σχολές και γυμναστήρια.
Με ποιο νομοθετικό πλαίσιο προστατεύει η πολιτεία μας τους πολίτες που επιλέγουν, συνήθως από το υστέρημα τους, πρόσθετες εκπαιδευτικές υπηρεσίες;
Με ποιο τρόπο συμβάλλει στη διαμόρφωση ίσων ευκαιριών για τους οικονομικά ασθενέστερους;
Η πρόσφατη έκθεση της επιτροπής για την απλούστευση των διαδικασιών αδειοδότησης και ελέγχου των ιδιωτικών εκπαιδευτηρίων η οποία διαβιβάσθηκε στην νέα πολιτική ηγεσία του ΥΠΕΠΘ είναι εξόχως αποκαλυπτική.
Τα φροντιστήρια λειτουργούν ακόμα με το νομοθετικό πλαίσιο του 1937 το οποίο επεβλήθη από το Μεταξά για να ελέγξει τα ιδιωτικά προγυμναστήρια της εποχής, που ήταν κέντρα αντίστασης στο καθεστώς της 4ης Αυγούστου και καταφύγιο αντιφρονούντων καθηγητών.
Με τον τρόπο αυτό το φροντιστήριο ως αρχαίο επιτήδευμα είναι το μόνο το οποίο, μαζί με το αρχαιότερο των επαγγελμάτων, υποχρεώνεται σε ετήσια κατάθεση του ποινικού μητρώου των καθηγητών του.
Με ένα τέτοιο προκλητικά αναχρονιστικό πλαίσιο, οργιάζει η παραοικονομία της φοροδιαφυγής και της εισφοροδιαφυγής, των παρανόμων ιδιαίτερων μαθημάτων και των ημιπαράνομων “γκρουπάδικων”, τα οποία απολαμβάνουν την ασυλία, την ανοχή και την προβολή στις στήλες των μικρών αγγελιών.
Η διαφάνεια και η πληροφόρηση με στόχο τη προστασία των χρηστών ευαίσθητων εκπαιδευτικών υπηρεσιών υποτάσσεται σε μια συνομωτική αναλγησία η οποία εξυπηρετεί και βολεύει πολλούς.
Οι προτάσεις της επιτροπής αναδεικνύουν απλές και ρεαλιστικές λογικές ηλεκτρονικής διακυβέρνησης: δημόσιο μητρώο πιστοποιημένων μονάδων και καθηγητών, μητρώο όσων παραδίδουν ιδιαίτερα μαθήματα με αναλυτική περιγραφή της επάρκειας και του τίτλου, νομιμοποίηση και έλεγχος ημιπαρανόμων κέντρων προετοιμασίας για διαγωνισμούς και εξετάσεις.
Η τραγελαφική κατάσταση ανωτέρων στελεχών της δημόσιας παιδείας να φοιτούν για τις εξετάσεις των σχολικών συμβούλων σε ημιπαράνομα κέντρα προετοιμασίας αναδεικνύει τις αντινομίες και τις αντιφάσεις μιας άλλης νοοτροπίας. Η εποχή που στη τελευταία παράγραφο του νόμου περί ΑΣΕΠ προσετέθη η φράση “απαγορεύονται τα φροντιστήρια” έχει ξεπερασθεί απο τη ζωή και τα παραδείγματα.
Η μη τυπική εκπαίδευση αναλαμβάνει ολόενα και μεγαλύτερο ρόλο στην κοινωνία και την οικονομία της γνώσης και η συντεταγμένη αναγνώριση της και ο αξιολογικός έλεγχος όλων των μορφών της θα συμβάλλει στην ανάπτυξη.
Κόσμος του Επενδυτή 15.12.2007
Ο νεοσταλινικός άνθρωπος από μάρμαρο
Στήλη άλατος και μαρμάρινης ηθικής ο Δημήτρης Δανίκας στα ΝΕΑ της 10ης Δεκεμβρίου. Αφού διαπαιδαγώγησε γενεές και γενεές νέων κομμουνιστών στην τέχνη του σοσιαλιστικού ρεαλισμού και αφού μας πούλησε για δεκαετίες το απατηλό όραμα της γης της επαγγελίας με τη στρατευμένη του κριτική απώλεσε ως άλλος άνθρωπος από μάρμαρο κάθε διακριτική ικανότητα και συναίσθημα. Όλοι μας αδιακρίτως πολίτες των Ζωνιανών. «Ζωνιανά η παραπαιδεία των φροντιστηρίων. Ζωνιανά το εμπόριο όπλων και η πορνεία» Ζωνιανά…. Ζωνιανά… Ζωνιανά παντού.
Είναι αλήθεια ότι όταν διαπιστώσεις ότι η μητέρα σου ιδεολογία εκπορνεύτηκε τότε ποια άλλη γυναίκα θα ναι τίμια.
Η υπερβολή του διανοούμενου αποδεκτή και ζητούμενη, όταν όμως υπογράφεις ως δημοσιογράφος οφείλεις να διερευνήσεις το φροντιστηριακό φαινόμενο στην Ελλάδα και στον κόσμο πριν το δαιμονοποιήσεις και το καταδικάσεις. Οφείλεις πρώτα πρώτα να αφουγκρασθείς τους ανθρώπους που προσθέτουν στην ελληνική παιδεία και αδικούνται από τον φασισμό των απανταχού νεοσταλινικών. Να τι έγραψε η στήλη άλατος
[ ΣΤΗΛΗ ΑΛΑΤΟΣ ]
Ζωνιανά
Δημήτρης Δανίκας ddanikas@dolnet.gr
ΟΙ ΑΝΤΙΡΡΗΣΙΕΣ του σαλονιού. Οι αριστεροί της οικολογίας και του δεξιού αφεντικού. Οι αναρχικοί της πλατείας και του χαρτζιλικιού. Χαμογελαστοί αλλά και τσαντισμένοι. Καλοπερασάκηδες αλλά μονίμως επαναστατημένοι. Γιατί ρε πώς κατάντησε η χώρα; Οι αγρότες έγιναν χασισοκαλλιεργητές και τα κοπέλια ζάπλουτοι επενδυτές. Έτσι ε; Για ρίξε μια ματιά και θα πέσεις παντού στα Ζωνιανά. Ζωνιανά η παραπαιδεία των φροντιστηρίων. Ζωνιανά η παραοικονομία. Ζωνιανά το ξέπλυμα του μαύρου χρήματος. Ζωνιανά το εμπόριο όπλων και η πορνεία. Ζωνιανά τα δομημένα ομόλογα των ασφαλιστικών ταμείων. Ζωνιανά το γλέντι με τα φουσκωμένα τιμολόγια της ΔΕΗ. Ζωνιανά η εκλογική πελατεία. Ζωνιανά οι παραθυροδιορισμοί. Ζωνιανά η ταφόπλακα στην Ολυμπιακή. Ζωνιανά οι συντάξεις της ντροπής. Ζωνιανά το πλιάτσικο στα ασφαλιστικά ταμεία. Ζωνιανά η νεοφιλελεύθερη πολιτική. Ζωνιανά η ηθική με τα ριάλιτι σόου και την εκπορνευμένη λογική. Χωριό είπατε; Λάθος. Κοτζάμ χώρα με πρωτεύουσα την Αθήνα!
Ο Κεκλιμένος πύργος της PISA.
Οι έρευνες του ΟΟΣΑ στο πλαίσιο ενός διεθνούς προγράμματος για την αξιολόγηση των μαθητών, (ΡΙSA 2006), καταγράφει για μια ακόμη φορά χαμηλές επιδόσεις των μαθητών της Γ’ Γυμνασίου στην κατανόηση κειμένου, τα μαθηματικά και τις φυσικές επιστήμες.
Η ελληνική εκπαίδευση είναι ένας κεκλιμένος πύργος της PISA, που παρά την απειλητική του κλίση δεν πέφτει. Οι έρευνες καταγράφουν μια πραγματικότητα που σοκάρει και αποτυπώνει τα μεγάλα προβλήματα της κατώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Η γυμνασιακή βαθμίδα σήμερα έχει εξαφανίσει κάθε έννοια σχολικής εργασίας και μελέτης και έχει καταλύσει κάθε μορφή αξιόπιστης αξιολόγησης. Είναι λογικά τα αποτελέσματα της PISA και έχουν αποτυπωθεί και σε εγχώριες έρευνες που δείχνουν ότι σε ποσοστά άνω του 75% οι απόφοιτοι του Γυμνασίου αδυνατούν να λύσουν μια απλή εξίσωση ή ένα γραμμικό σύστημα. Το τραγελαφικό βέβαια είναι ότι αναδεικνύουμε με πηχαίους τίτλους το ανόμημα των15 χρόνων μαθητών μας αλλά δεν προτάσσουμε το αμάρτημα της μητέρας παιδείας μας που δεν ελέγχεται και δεν αξιολογείται στο πλαίσιο μιας αντίληψης που θεωρεί την αποτίμηση του καθηγητικού έργου ανίερη χειραγώγηση.
Ο πύργος της PISA δεν πέφτει γιατί στο Λύκειο παρά τα συνακόλουθα προβλήματα, η συντριπτική πλειοψηφία των μαθητών συμπληρώνει γνώσεις και αποκτά δεξιότητες με την παράλληλη απογευματινή φροντιστηριακή στήριξη. Οι μαχόμενοι δάσκαλοι στο ελληνικό φροντιστήριο γνωρίζουν πολύ καλά τις ελλείψεις των μαθητών που υποδέχονται στην Α’ και Β’ Λυκείου.
Η προσπάθεια όλων μας στο Λύκειο επικεντρώνεται σε προαπαιτούμενες γνώσεις της προηγούμενης βαθμίδας και με την αποτελεσματική συνδρομή του φροντιστηριακού μαθήματος που καλείται να υποβοηθήσει τους υψηλούς διδακτικούς στόχους του Λυκείου, οι επιδόσεις των μαθητών μας βελτιώνονται σημαντικά.
Η εκτίμηση ότι τα αποτελέσματα ενός αντίστοιχου προγράμματος αξιολόγησης για του μαθητές της Γ’ Λυκείου θα ήταν διαφορετικά είναι αίσθηση πολλών συναδέλφων. Σε κάθε περίπτωση όμως οι επιδόσεις των μαθητών μας κάθε χρόνο στις Πανελλαδικές προβληματίζουν και επαυξάνουν τις ευθύνες όλων μας.
Η κατάταξη πάντως του ελληνικού σχολείου δεν μπορεί να αποδίδεται συστηματικά στην έλλειψη χρηματοδότησης. Στο απέναντι σχολικό συγκρότημα τα εργαστήρια της Φυσικής και της Πληροφορικής στοίχησαν στην ελληνική πολιτεία μισό εκατομμύριο ευρώ και μάλλον υπολειτουργούν.
Ας αφήσουμε στην άκρη την καραμέλα της υποχρηματοδότησης γιατί στον κατάλογο της PISA υπάρχουν χώρες σε πολύ υψηλότερη θέση με συναφείς εκπαιδευτικές δαπάνες.
Ας αποστούμε και από την αντίληψη ότι το σημερινό σχολείο είναι χειρότερο από εκείνο που φοιτούσαμε εμείς. Το σχολείο είναι, σήμερα, ασφαλώς καλύτερο και πιο δημοκρατικό αλλά οι κοινωνικές απαιτήσεις και προσδοκίες έχουν πολλαπλασιαστεί.
[video] Preparazione Universitaria
Διαφήμιση του ιταλικού φροντιστηρίου Cepu το οποίο έχει παραρτήματα σ’ ολόκληρη την χώρα. Η διαφήμιση ξεκινάει με την εισαγωγή “τα σχολεία άνοιξαν τα προβλήματα ξεκίνησαν…”. Στην διαφήμιση συμμετέχει και ο γνωστός ποδοσφαιριστής Alex Delpiero! ο οποίος παρακολούθησε μαθήματα στο συγκεκριμένο φροντιστήριο.