La Educacion Prohibida

Η Απαγορευμένη Εκπαίδευση (La Educacion Prohibida) είναι ένα ανεξάρτητο ντοκιμαντέρ που κυκλοφόρησε το 2012. Περιγράφει ποικίλες εναλλακτικές πρακτικές εκπαίδευσης και αντισυμβατικά σχολεία στη Λατινική Αμερική και την Ισπανία , και περιλαμβάνει εκπαιδευτικές προσεγγίσεις όπως η λαϊκή επιμόρφωση , το σύστημα Μοντεσσόρι , η προοδευτική εκπαίδευση , η εκπαίδευση Βάλντορφ , η κατ οίκον διδασκαλία. Το ντοκιμαντέρ χωρίζεται σε 10 θεματικά επεισόδια , που το καθένα παρουσιάζει μια διαφορετική πτυχή της εκπαίδευσης στο πλαίσιο του σχολείου και έξω από αυτό . Τα θέματα περιλαμβάνουν την ιστορία του σχολικού συστήματος , την εξουσία και δύναμη στα σχολεία , την αξιολόγηση και το διαχωρισμό των μαθητών , την κοινωνική λειτουργία των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων , καθώς και το ρόλο των εκπαιδευτικών και των οικογενειών . Η ταινία περιέχει σχεδόν 30 λεπτά κινουμένων σχεδίων και μια φανταστική δραματοποιημένη ιστορία που συνδέει τα επεισόδια. Είναι η πρώτη Ισπανική ταινία που χρηματοδοτήθηκε μέσω της μεθόδου πληθοχρηματοδότησης και προβλήθηκε ταυτόχρονα σε 130 πόλεις , σε 13 χώρες , με συνολικό αριθμό 18.000 θεατών μέσα σε μια μέρα.

Κρυμμένα Μυστικά

Τα τελευταία χρόνια το καλά κρυμμένο μυστικό της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης είναι ότι τελεί υπό μια καλά κεκαλυμμένη διάλυση . Το μάθημα στις μικρές τάξεις , που δεν παίζουν ρόλο στην εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, είναι τύποις υπαρκτό και στην ουσία ανύπαρκτο σε τραγικό ποσοστό . Για την απουσία εκπαιδευτικού έργου δεν είναι σωστό να κατηγορηθούν μόνο οι καθηγητές . Όταν έχεις να κάνεις με νέους ανθρώπους που θεωρούν , χρόνια τώρα, ότι δεν τους χρειάζονται αυτά που τους λες , ότι ουσιαστικά είναι ατιμώρητοι για οποιαδήποτε πράξη τους και ότι από τα 14 τους μπορούν μόνοι τους – ή έχουν αφεθεί – να καθορίσουν το μέλλον τους , δεν μπορείς να κάνεις και σπουδαία πράγματα . Για την τελευταία τάξη του Λυκείου καλύτερα να μην συζητήσουμε . (επίκαιρο άρθρο του Μιχάλη Δημητρακόπουλου στην “Ελευθερία” της Καλαμάτας)

Στο Χειροκρότημα


Παράλληλα, έως τώρα στην Ελλάδα ζήσαμε την πανωλεθρία του καθηγητή Λυκείου . Με το ισχύον σύστημα μόνο μέλημα των μαθητών Λυκείου είναι να προετοιμαστούν στο φροντιστήριο όσο το δυνατόν καλύτερα στα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα . Έτσι , οι καθηγητές του σχολείου περιορίζονται σε ρόλο «χειροκροτητή» των επιτευγμάτων του φροντιστηρίου . Και αυτό διότι όσοι διδάσκουν τα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα (π.χ. Αρχαία , Ιστορία , Μαθηματικά , Φυσική) βαθμολογούν τις γνώσεις που έχει το παιδί από το φροντιστήριο . Όσο για τους καθηγητές των μη εξεταζόμενων μαθημάτων Γενικής Παιδείας (π.χ. Θρησκευτικά , Φυσική για όσους μαθητές πηγαίνουν για θεωρητικές σπουδές , Ιστορία για εκείνους που στοχεύουν σε σχολές θετικών επιστημών) , συνθλίβονται από την ουσιαστική αδιαφορία των μαθητών για το μάθημά τους . ( ένα εύστοχο άρθρο του Απόστολου Λακασά στην “Καθημερινή” )

Χημεία ή Πληροφορική στις Θετικές ΕΠΕ

ChemistryComputer-Science

Η Πληροφορική μπαίνει στα μαθήματα της Γ΄ Λυκείου . Πρόκειται για την πρώτη αλλαγή στο σχέδιο για το νέο Λύκειο και το σύστημα εισαγωγής στα ΑΕΙ-ΤΕΙ , την οποία εξετάζει το υπουργείο Παιδείας. Βέβαια , δεν αποκλείεται να γίνουν και άλλες αλλαγές , οι οποίες θα προκύψουν κατά τη συζήτηση του νομοσχεδίου στη Βουλή (θα κατατεθεί την επόμενη εβδομάδα). Από την άλλη , υπεγράφη χθες η υπουργική απόφαση που ορίζει τις αλλαγές από την προσεχή σχολική χρονιά στο ωρολόγιο πρόγραμμα των τριών τάξεων του Γυμνασίου , ενώ ικανοποιήθηκε το αίτημα των καθηγητών να μην υπάρξουν αλλαγές στις ώρες διδασκαλίας της Μουσικής και των Καλλιτεχνικών στο Γυμνάσιο .(πηγή “Καθημερινή”)