State , Black or Super Market

Το ιστολόγιο τηρώντας την αυτονόητη αρχή της νηφάλιας ανταλλαγής απόψεων και ιδεών αναρτά το παρακάτω σχόλιο στο προηγούμενο άρθρο το οποίο καίτοι ανυπόγραφο δεν υπερβαίνει το μέτρο του της ευπρέπειας κάτι που συχνά συμβαίνει στο διαδίκτυο.
«Την προσφορά των “έντιμων” της ιδιωτικής πρωτοβουλίας τη διαπιστώσαμε κύριε Χατζητέγα με τις εμετικές πρακτικές των συναδέλφων σας εργοδοτών στο χώρο των Κέντρων Ξένων Γλωσσών με το σχηματισμό καρτέλ τιμών, το στήσιμο ψευδοεργατικών σωματείων που “διαπραγματεύονταν” οδυνηρές μειώσεις μισθών, με την αθλιότητα των 2.000 πλαστών απολυτηρίων από ιδιωτικά ΤΕΕ της Άρτας, με το όνειδος της μαύρης εργασίας και της χυδαίας κερδοσκοπίας σε όλο το φάσμα της ιδιωτικής εκπαίδευσης. Η ιδιωτική πρωτοβουλία στην εκπαίδευση οφείλει, όπως σε όλες σχεδόν τις χώρες της ΕΕ (παρακαλώ να ελέγξετε τα νομοθετικά καθεστώτα) να υπηρετεί το κοινωνικό αγαθό της παιδείας κι όχι να το αντιμετωπίζει ως εμπόρευμα. Η εκπαίδευση δεν είναι super market, είναι χώρος καλλιέργειας ήθους, αξιών, πολιτισμού.» [email protected]
Δεν διαφωνούμε ούτε ως προς την ανάγκη της καθολικής νομιμότητας ούτε ως προς τους στόχους της παιδείας . Όταν μάλιστα ο σχολιογράφος αναγνωρίζει την ανάγκη ύπαρξης και της ιδιωτικής παιδείας με κανόνες υποχρεώσεων και διαπραγματεύσεων χωρίς επαναστατικούς μαξιμαλισμούς τότε το μόνο στο οποίο διαφωνούμε είναι στην χρήση φορτισμένων λέξεων . Για παράδειγμα super market ! Ας αφήσουμε σύντροφοι τους αφοριστικούς χαρακτηρισμούς και ας μετρήσουμε την ποιότητα του καθενός αλλά και το κόστος της ιδιωτικής εκπαιδευτικής υπηρεσίας το οποίο είναι χαμηλότερο από την πληρωμένη δωρεάν αμάθεια του κράτους .Για την black market και την χυδαία κερδοσκοπίας της , φαντάζομαι ότι μπορούμε όλοι , από κοινού να ξεράσουμε σύντροφε της ίδιας όχθης ή μήπως εδώ η νομιμότητα πάει περίπατο ;

Οι Ψευδαισθήσεις του Αριστερού Κρατισμού

“Επιδιώκουμε, λοιπόν, να καταργηθεί κάθε ιδιωτική και επιχειρηματική δραστηριότητα σε όλες τις βαθμίδες της Παιδείας. Στις δικές μας επιδιώξεις για την Παιδεία δεν χωράει η κερδοσκοπία. Μόνο το ενιαίο δημόσιο και δωρεάν σύστημα Παιδείας σε όλες τις βαθμίδες . Ακόμα επιδιώκουμε : Την αποσύνδεσή του Λυκείου από το σύστημα πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και την κατάργηση της παραπαιδείας. Τη δημιουργία κύκλου αποκλειστικά δημόσιας και δωρεάν μεταλυκειακής Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης. Την ελεύθερη πρόσβαση στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση για όλους και όλες, χωρίς ταξικούς και οικονομικούς φραγμούς.” Σε όλα τα παραπάνω , που αποτελούν τους προγραμματικούς στόχους του αριστερού πόλου , προσθέτουμε και την βαρυσήμαντη δήλωση της υπευθύνου διεθνών σχέσεων κ. Ρένας Δούρου “Στο εξωτερικό δεν υπάρχουν φροντιστήρια.” Αυτό είναι σύντροφοι το αλεξήνεμο από τις δυνάμεις της ιδιωτικής εκπαιδευτικής δημιουργίας πρόγραμμα κρατικής παιδείας της νέας κυβερνώσας Αριστεράς η οποία θα μας πουλήσει εν μέσω κρίσης ασύστολα ψεύδη και παραμύθια σοσιαλιστικού ρεαλισμού που τα ζήσαμε αλλαχού . Εμείς ανήκουμε στην Αντικρατική Κοινωνική Αριστερά , των ενεργών πολιτών , που μοχθεί στην ιδιωτική δημιουργία , η οποία δεν μπορεί να εξοβελίζεται από την ιστορικά χεοκοπημένη πολιτική του αριστερού κρατισμού που ζεί με τις αναμνήσεις της λαοκρατίας που δεν μας προέκυψε μεταπολεμικά. Ωστόσο η έξοδος από την κρίση περνάει από την αναπόφευκτη και αναγκαία επικράτηση του ύστατου αριστερού κρατισμού για να σβήσει ο ανεκπλήρωτος πόθος “της νικηφόρας επανάστασης που χάθηκε”. Η άποψη ότι μία επικράτηση της Αριστεράς θα ισοπεδώσει τα πάντα είναι αστεία όχι μόνο γιατί την εκφέρουν οι πρωταίτιοι της καταστροφής αλλά γιατί το πρώτο που πρέπει να εξαφανίσουμε ως κοινωνία είναι τις ψευδαισθήσεις μας περί του κρατικού καπιταλισμού. Καί αυτό μόνο μία κυβερνηση της Αριστεράς μπορεί να το καταφέρει . Η διαγραφόμενη εκλογική άνοδος και νίκη της Αριστεράς θα δώσει παράλληλα και μία ακόμα ευκαιρία στο υπόλοιπο σάπιο πολιτικό σύστημα να εξέλθει από την αναξιοπιστία στην οποία έχει προ πολλού περιέλθει. Η κοινωνία σύντροφοι προσπερνάει τις κρίσεις χωρίς την καθοδήγηση των καλοταϊσμένων τεχνικών της εξουσίας που αγνοούν συνήθως το πεζοδρόμιο της ιδωτικής δημιουργίας το οποίο δεν θα τους εξασφάλιζε την προσωπική επιβίωση ! Σιγά μην περιμένουμε ως κοινωνία την παραγωγή νέων ιδεών και πολιτικών από τους επαγγελματικά άεργους τεμπέληδες των κομμάτων !

Κοινωνικό Φροντιστήριο με τους Φροντιστές

Ένα «κοινωνικό φροντιστήριο» ξεκινά στα Χανιά από τον δήμο με την συνεργασία της τοπικής Ένωσης των επαγγελματιών Φροντιστών της πόλης. Ένα φωτεινό παράδειγμα , πρότυπο δράσης , με την συνδρομή αυτών που καταθέτουν κοινωνικό φόρο και παρέχουν εχέγγυα επιτυχίας. Δείτε το σχετικό ρεπορτάζ μιάς ενέργειας που μας εκφράζει απολύτως. Αντί δηλαδή οι τοπικοί άρχοντες να δημιουργούν εφήμερες δομές φροντιστηριακής υποστήριξης βολεύοντας ημέτερους είναι πιό αποτελεσματικό να συνεργάζονται με δοκιμασμένες μονάδες της εκπαιδευτικής αγοράς. Αρκεί να υπερβούμε τα συμπλέγματα του αριστεροδεξιού κρατισμού την αναβίωση του οποίου πολλοί οραματίζονται ξανά αυτές τις μέρες… Σε κάθε περίπτωση εμείς προχωράμε χωρίς αυτούς όταν αποφασίζουν χωρίς εμάς . Αν συναθροίσει κανένας την κοινωνική ευαισθησία του Ελληνικού Φροντιστηρίου που αποτιμάται με δωρεάν φοιτώντες άπορους μαθητές αλλά και με την καθημερινή κατανόηση της οικονομικής δυσπραγίας των γονέων , τότε ίσως όλοι να αντιληφθούν ότι το φροντιστήριο αποτελεί ενα λαϊκό σχολείο .

Μία Εκτίμηση των Σημερινών

Τα σημερινά θέματα στο μάθημα της Χημείας ήταν απαιτητικά, πρέπει όμως να σημειώσουμε ότι η επαύξηση της δυσκολίας ήταν σε ένα βαθμό αναμενόμενη. Οι δικές μας επισημάνσεις επαληθεύτηκαν και αυτό ασφαλώς μας ικανοποιεί. Οι πράξεις στο τέταρτο ζήτημα ήταν αρκετές, οδηγούσαν όμως σε όμορφα αποτελέσματα και αυτό πρέπει να πιστωθεί στην θεματοδοσία. Είναι ανάγκη να σημειώσουμε για πολλοστή φορά ότι τα απαιτητικά θέματα δεν μειώνουν τις θέσεις των εισακτέων στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Να προσθέσουμε επίσης ότι η θεωρία της ισοπέδωσης όλων των μαθητών και η φημολογούμενη αδυναμία της διαβάθμισής τους είναι για μερικούς ένας βολικός μύθος, ο οποίος στην πράξη δεν επαληθεύεται. Δεν έχουμε επιβεβαιώσει την φράση μέλους της Κ.Ε.Ε., ο οποίος φέρεται να δήλωσε ότι «δεν είναι ανάγκη να μπαίνουν οι μαθητές μας στις ιατρικές σχολές με βαθμολογίες άνω των 19». Προσυπογράφουμε αυτή την αντίληψη γιατί έχουμε διδάξει και εξακολουθούμε να διδάσκουμε την θεωρία των άριστων επιδόσεων, οι οποίες τόσο μας έχουν ταλαιπωρήσει στο παρελθόν. Η γραμμή της πιο σκληρής θεματοδοσίας διευκολύνει την διαβάθμιση των υποψηφίων. Αυτά για την Χημεία και για την συζήτηση περί της δυσκολίας των θεμάτων. Τα Λατινικά, στα οποία διαγωνίστηκαν οι υποψήφιοι σήμερα, μπορούν να χαρακτηριστούν εύκολα και αυτό, συναθροιζόμενο στα υπόλοιπα μαθήματα, σημαίνει ότι οι βάσεις καλά θα κρατήσουν στο πρώτο επιστημονικό πεδίο. Αν μάλιστα επαληθευτεί και η περαιτέρω μεταστροφή των προτιμήσεων των υποψηφίων από τα Παιδαγωγικά προς τις Νομικές, τις Ψυχολογίες και τις Φιλολογίες, θα μπορούσε κανένας να πιθανολογήσει και ανοδικές τάσεις. Τέλος, το μάθημα ΑΕΠΠ έδωσε λογικά θέματα ανάλογης δυσκολίας με τα περσινά, ξανάνοιξε όμως την συζήτηση για την αναγκαιότητα του συγκεκριμένου μαθήματος. Τι σας λέω τώρα…! Εδώ η χώρα απειλείται από παντελή έλλειψη δραστικών πολιτικών και εμείς αναζητούμε τα μελλούμενα. Με την σημερινή μέρα οι Πανελλαδικές τελειώνουν για το 70% των διαγωνιζομένων και την ερχόμενη Τρίτη θα κλείσει ο πρώτος κύκλος των δοκιμασιών, γιατί υπάρχουν και τα ειδικά μαθήματα. Ευχές για ξεκούραση και καλά αποτελέσματα στους μαθητές που ολοκλήρωσαν την προσπάθειά τους και δύναμη συνέχειας για όσους τολμούν να διδάσκουν ! (δείτε πάντως και μία περίληψη του αλαλούμ των εξετάσεων από τα Νέα)

Ευνοϊκή Αξιοκρατία

Αυτού του είδους οι «παροχές» ακυρώνουν την αρχή των ίσων ευκαιριών στην εκπαίδευση, η οποία αποτελεί βασική δημοκρατική αρχή. Επιπλέον, όλες αυτές οι ευνοϊκές ρυθμίσεις δημιουργούν εύλογα μια αντιπαλότητα μεταξύ των πολιτών και υπονομεύουν την κοινωνική συνοχή. Στη χώρα μας ένας από τους λίγους θεσμούς που δουλεύει αξιοκρατικά είναι αυτός της εισαγωγής στα ΑΕΙ. Οι ευνοϊκές ρυθμίσεις, για τις οποίες έγινε λόγος παραπάνω στερούν την κοινωνία μας από την αξιοκρατία που, ιδιαίτερα στη σημερινή συγκυρία, την έχει απόλυτη ανάγκη.(μια επιστολή στην Υπουργό Παιδείας , πηγή το “Ποντίκι”)