Το χθεσινό δημοσίευμα της Καθημερινής προκάλεσε εύλογες απορίες στους μύστες των εξετάσεων, οι οποίοι μελετούν εναγωνίως το ωρολόγιο πρόγραμμα του Νέου Λυκείου. Ο Μιχάλης Αμοιραδάκης στο ιστολόγιό του διατύπωσε ήδη τις ενστάσεις του. Εμείς παρατηρούμε, με βάση τα εξαγγελθέντα παλαιότερα, ότι η ύλη όχι μόνο δεν θα περιοριστεί αλλά αντιθέτως θα διευρυνθεί και θα υπερβαίνει την ύλη της τελευταίας τάξης. Σε κάθε περίπτωση το Υπουργείο πρέπει να απαντήσει άμεσα και για μελλούμενα αλλά και για τρέχοντα της πρώτης τάξης του Νέου Λυκείου. Εδώ και τώρα ας διατυπωθούν απλά, κατανοητά και αξιοκρατικά οι αυτονόητοι κανόνες της εύρυθμης σχολικής λειτουργίας. Η προχειρότητα και οι αναβολές που παραπέμπουν στις ελληνικές καλένδες μπορούν να ακυρώσουν τις αναγκαίες μεταρρυθμίσεις προς όφελος της μετριοκρατίας που περιμένει υπομονετικά την αποτυχία των εξαγγελομένων. Μην ξεχνάτε ότι πληθαίνουν οι κακεντρεχείς που προφητεύουν ότι η ερευνητική εργασία θα έχει την τύχη της Αρσενικής δοκιμασίας δεξιοτήτων που με τόσο κόπο και όραμα σχεδίασε ο Μανώλης Κασσωτάκης για να μην εφαρμοστεί τελικώς ποτέ. Έχει νόημα να αναρωτηθούμε για μια ακόμη φορά γιατί καθυστερούν οι ιθύνοντες; Οι καθυστερήσεις και η προχειρότητα βασιλεύουν στο κράτος της τσαπατσουλιάς.
Επί Θύραις οι Νέες Πανελλαδικές
Λιγότερη ύλη, λιγότερα μαθήματα στις πανελλαδικές εξετάσεις για τα ΑΕΙ. Αυτός είναι ο «μποναμάς» του υπουργείου Παιδείας στους μαθητές του Λυκείου. Σύμφωνα με υψηλόβαθμο στέλεχος του υπουργείου Παιδείας, το νέο σύστημα πρόσβασης θα ανακοινωθεί το προσεχές διάστημα και έως τα Χριστούγεννα. Άλλωστε, ο αρχικός προγραμματισμός ήταν η ανακοίνωση να γίνει έως το τέλος του προηγούμενου σχολικού έτους. Στην καθυστέρηση συνέβαλε ο γρίφος του αδιάβλητου. Το υπουργείο Παιδείας, τελικά, εγκατέλειψε το σχέδιο για εισαγωγή σε σχολές ή ιδρύματα, καθώς δεν βρέθηκε λύση για να διασφαλιστεί το αδιάβλητο της επιλογής των υποψηφίων από τα ίδια τα ΑΕΙ. Έτσι, σύμφωνα με τις ίδιες πληροφορίες της «Κ», αποφασίστηκαν τα εξής για το νέο σύστημα εισαγωγής -θα είναι η όγδοη αλλαγή συστήματος εισαγωγής από το 1964- το οποίο θα εφαρμοστεί από το 2013-2014:
– Οι εξετάσεις θα διεξάγονται κεντρικά υπό την ευθύνη του υπουργείου Παιδείας.
– Οι υποψήφιοι θα εξετάζονται σε τέσσερα (αντί των έξι) μαθήματα. Τα τρία εξ αυτών θα είναι τα μαθήματα, στα οποία οι τελειόφοιτοι θα επιλέξουν να εμβαθύνουν στη Γ΄ Λυκείου, ενώ το τέταρτο θα είναι η Νεοελληνική Γλώσσα – Έκθεση.
– Στα μαθήματα η ύλη θα είναι μικρότερη σε σχέση με την ύλη των αντίστοιχων σημερινών μαθημάτων.
– Τα θέματα θα είναι σταθμισμένης δυσκολίας, για να αποφεύγονται οι διακυμάνσεις από χρονιά σε χρονιά. Δεν αποκλείεται να δημιουργηθεί και Τράπεζα Θεμάτων.
– Τα ΑΕΙ θα ορίζουν τους συντελεστές βαρύτητας κάθε εξεταζόμενου μαθήματος.
– Για την εισαγωγή θα μετρούν (εκτός από τους βαθμούς στις εξετάσεις) και οι επιδόσεις των τάξεων και η ερευνητική εργασία.
– Κατά το πρώτο έτος στο ΑΕΙ οι εισακτέοι θα διδάσκονται κοινά μαθήματα γενικού περιεχομένου για όλη τη Σχολή.
– Τα μόρια που θα συγκεντρώσει κάθε εισακτέος από τις εξετάσεις θα έχουν προκαθορίσει το Πρόγραμμα Σπουδών, στο οποίο θα φοιτήσει κατά το δεύτερο έτος σπουδών.
Τέλος, χθες ανακοινώθηκε ότι 40 φετινοί υποψήφιοι των πανελλαδικών πήραν στο και… πέντε το εισιτήριο για τα ΑΕΙ. Οι υποψήφιοι μπερδεύτηκαν από το νέο, ηλεκτρονικό σύστημα υποβολής μηχανογραφικού δελτίου. Έτσι, παρότι είχαν φτιάξει πρόχειρο μηχανογραφικό δεν το υπέβαλαν. Μετά την ανακοίνωση των βάσεων εισαγωγής οι υποψήφιοι διαπίστωσαν ότι δεν είχαν εισαχθεί παρότι είχαν επιδόσεις από 14.000 έως και 18.000 μόρια. Το αίτημά τους να εισαχθούν έγινε τελικά δεκτό, αφού διαπιστώθηκε ότι όντως οι υποψήφιοι είχαν συγκεντρώσει τα μόρια. Οι 40 υποψήφιοι κάλυψαν θέσεις που ορίστηκαν με υπουργική απόφαση καθ’ υπέρβαση του αρχικού αριθμού εισακτέων.
Το Κράτος και η Παιδεία
Το άλλο μισό, το δεύτερο μέρος του προβλήματός μας, βρίσκεται στην κρατική αδιαφορία για την παιδεία, την πραγματική κινητήρια δύναμη οικονομίας και κοινωνίας. Τούτη είναι μαγική συνταγή των δέκα πιο ανταγωνιστικών οικονομιών του κόσμου, που φιγουράρουν στις πρώτες θέσεις του παγκοσμίου δείκτη ανταγωνιστικότητας: καινοτομία και τεχνολογική υποδομή να υιοθετήσουν και να αναπτύξουν την πρόοδο και την επιστημονική έρευνα, ή με μια λέξη παιδεία. Οι δέκα πιο ανταγωνιστικές οικονομίες του πλανήτη μας, στηρίζονται σε άριστα σχολεία και πανεπιστήμια, σε καταρτισμένους και παραγωγικούς δασκάλους, καθηγητές και ερευνητές, σε δυναμικούς και επιμελείς μαθητές και φοιτητές, που έχουν πρόσβαση στη γνώση, σε επιστημονικά εργαστήρια υψηλού επιπέδου.(απόσπασμα από άρθρο του Ανδρέα Παπαστάμου στο www.capital.gr) Εκεί γεννιέται η έρευνα, η καινοτομία και η τεχνολογία. Αλλά κι εδώ, το σημαντικότερο βρίσκεται και πάλι στις νοοτροπίες και τις αξίες που προβάλλει και υποστηρίζει το κράτος. Αυτό είναι το έδαφος που ανθεί η γνώση κι ο πολιτισμός, δηλαδή η ανταγωνιστικότητα. Η NOKIA βρίσκεται στην πρώτη θέση γιατί πουλάει τεχνολογία, δηλαδή ενσωματωμένη γνώση και παιδεία. Το ίδιο και η APPLE, και όλες οι μεγαλύτερες εταιρείες του πλανήτη μας. Αυτό είναι το μεγάλο μυστικό τους. Για να μην αναφερθούμε στις «εξαγωγές» των βρετανικών πανεπιστημίων, που αποφέρουν έσοδα υψηλότερα από κάθε εξαγωγικό προϊόν της Βρετανίας.
Το πρόβλημα της ανταγωνιστικότητας βρίσκεται στην παιδεία. Γι’ αυτό, καλό θα ήταν, πριν από οποιαδήποτε σχεδιασμό για την ενίσχυση της ανταγωνιστικότητας, τα αρμόδια υπουργεία να συντονιστούν με το έργο του υπουργείου Παιδείας. Η ανταγωνιστικότητα δεν έχει καμία σχέση με τους μισθούς. Αυτό που χρειάζεται είναι αναθεώρηση των δαπανών, εξοικονομώντας κονδύλια από στρατιωτικούς εξοπλισμούς προς όφελος της παιδείας, της επιστημονικής έρευνας και της διάχυσης της καινοτομίας.
Εάν, τα άσκοπα μέτρα δημοσιονομικής λιτότητας, συνεχιστούν με την ίδια ένταση, αδιαφορώντας για την παιδεία, την αληθινή πηγή της ανταγωνιστικότητας, τότε όχι μόνον η αγορά θα σβήσει αλλά, το πιο ανησυχητικό, τα καλύτερα παιδιά μας θα φύγουν για άλλες «πατρίδες», πιο ανταγωνιστικές, εκεί που ο μόχθος και η δημιουργικότητα αμείβονται για να αυγατίσουν. Σε τούτο τον κυκεώνα ψευδών ειδήσεων και δημόσιας αμετροέπειας, η αποκατάσταση της αλήθειας αποτελεί στοιχειώδες καθήκον κάθε Έλληνα: η ανταγωνιστικότητα δεν έχει καμία σχέση με τους μισθούς. Η Ελλάδα διαθέτει πολιτισμό, επιστήμονες και τεχνολογία. Εκεί βρίσκεται το ανταγωνιστικό της πλεονέκτημα. Αυτό είναι το στοίχημα, κι ας αφήσουμε τη «συγκράτηση του μισθολογικού κόστους» για την Κίνα και την Ινδία.
* Ο κ. Ανδρέας Παπαστάμος είναι Διδάκτωρ του Πανεπιστημίου Αθηνών, Οικονομικός Σύμβουλος στη Μόνιμη Αντιπροσωπεία της Ελλάδος στον ΟΗΕ, Γενεύη πηγή:www.capital.gr
Voucher System For a Few Parents
Σε μια εποχή που έχει επανέλθει η συζήτηση για τα προνόμια των υπαλλήλων των ΔΕΚΟ που καλούνται εσπευσμένα να κοπούν με άνωθεν εντολές της τρόικας, αίσθηση προκαλεί η αποκάλυψη ότι τα χρήματα για μαθήματα αγγλικών και λοιπών ξένων γλωσσών από τα κάθε λογής φροντιστήρια οι εργαζόμενοι της ΕΥΔΑΠ δεν τα πληρώνουν από την τσέπη τους, αλλά από τον κουμπαρά των ελλήνων φορολογουμένων. Βλέπετε, «απολαμβάνουν» μαθήματα με… επιδότηση, τόσο οι ίδιοι όσο και τα παιδιά τους, αφού αναλαμβάνει να τα καλύψει η εταιρεία ύδρευσης απαλλάσσοντας τους εργαζομένους της από το βάρος αλλά και το άγχος της πληρωμής των διδάκτρων.(πηγή www.star.gr)
Αν και δεν είναι γνωστός ο συνολικός αριθμός όσων κάνουν χρήση του μέτρου, εκτιμάται ότι η παροχή αφορά χιλιάδες εργαζόμενους που έχουν εύλογα σπεύσει να την αξιοποιήσουν. Πρόκειται για βοήθημα που προβλέπεται από τις συλλογικές συμβάσεις και απαλλάσσει χιλιάδες υπαλλήλους από το βάρος της πληρωμής διδάκτρων εδώ και πολλά χρόνια. Η ίδια η ΕΥΔΑΠ θεωρεί ότι είναι μια κοινωνική παροχή, ενώ από πλευράς εργαζομένων υπογραμμίζεται ότι έχει δοθεί ως αντιστάθμισμα αντί αυξήσεων. Όπως επισημαίνει πάντως το «Έθνος», που φέρνει στο φως της δημοσιότητας το θέμα, δεν είναι γνωστό τι ισχύει για τους εργαζόμενους που δεν έχουν παιδιά ή δεν μαθαίνουν οι ίδιοι ξένες γλώσσες, καθώς δεν αξιοποιούν αυτήν τη δυνατότητα που υποτίθεται ότι χορηγείται έναντι αυξήσεων που δεν δόθηκαν. Η κάλυψη διδάκτρων για ξένες γλώσσες από την ΕΥΔΑΠ, που ισχύει επί πολλά χρόνια, συνεχίζεται και φέτος. Μάλιστα, σύμφωνα με ανακοίνωση που εκδόθηκε στις 22 Αυγούστου 2011 και αναφέρεται στο τρέχον εκπαιδευτικό έτος, η παροχή ισχύει για όλο το προσωπικό. Τονίζεται χαρακτηριστικά: «…και κατά το σχολικό έτος 2011-2012 η Εταιρεία αναλαμβάνει τη δαπάνη των διδάκτρων για την εκμάθηση Ξένων Γλωσσών από τους εργαζόμενους και τα παιδιά τους».
Στην ίδια ανακοίνωση επισημαίνεται ότι απαιτείται να προσκομίσουν στην Υπηρεσία Προσωπικού τις αποδείξεις και υπεύθυνη δήλωση από τη σχολή ξένων γλωσσών όπου θα αναφέρεται η γλώσσα, η τάξη, η διάρκεια της φοίτησης, η μηνιαία και η ετήσια δαπάνη της κάθε ξένης γλώσσας κλπ. Ωστόσο, ιδιαίτερη εντύπωση στην ανακοίνωση προκαλεί μία παράγραφος, καθώς σύμφωνα με τη διατύπωση ο εργαζόμενος θα εισπράξει ολόκληρο το ποσό που κατέβαλε, προσαυξημένο κατά 45%!
Άρση Λαθών
Επιπλέον 41 θέσεις δίδονται στα πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ για τους υποψήφιους που δεν είχαν οριστικοποιήσει, από λάθος, τα μηχανογραφικά τους δελτία, δημιουργώντας μεγάλο πρόβλημα, καθώς οι συγκεκριμένοι υποψήφιοι είχαν υψηλές βαθμολογίες. Σύμφωνα με πληροφορίες, το πρόβλημα διευθετείται με απόφαση της υπουργού Παιδείας για τον καθορισμό επιπλέον αριθμού θέσεων εισακτέων σε τμήματα και σχολές της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, πέραν του αριθμού των εισακτέων που είχε ήδη καθορισθεί για το ακαδημαϊκό έτος 2011-12. Οι προαναφερόμενοι υποψήφιοι είχαν υποβάλει το μηχανογραφικό τους, αλλά δεν το είχαν οριστικοποιήσει και είχε παραμείνει το «πρόχειρο» μηχανογραφικό.(πηγή τα Νέα)