Month: October 2011

Posted on

Η Μαύρη Παιδεία στην Κύπρο

Κοινό μυστικό των ανθρώπων της Εκπαίδευσης αποτελεί εδώ και καιρό η διενέργεια φροντιστηρίων από καθηγητές του δημοσίου, κατά παράβαση της νομοθεσίας. Το θέμα αποκτά ενδιαφέρον, αν συνυπολογίσει κανείς την έρευνα και τους υπολογισμούς του Συνδέσμου Ιδιωτικών Φροντιστηρίων για τη διάσταση που έχει πάρει σήμερα η συγκεκριμένη παρανομία. Ο πρόεδρος του Συνδέσμου Ιδιωτικών Φροντιστηρίων Άδωνις Μυλωνάς δήλωσε στη «Σ» ότι ο αριθμός των παράνομων φροντιστηρίων σήμερα έχει ξετιναχθεί στα 1000 με 1500 περίπου, δηλαδή σχεδόν ο τριπλάσιος από τα νόμιμα που δεν ξεπερνούν τα 250. «Ένα μεγάλο ποσοστό των 7000 περίπου διορισμένων καθηγητών κάνει το απόγευμα παράνομα μαθήματα», ανέφερε ο πρόεδρος του Συνδέσμου.
Να αναφερθεί ότι εκτός από τους διορισμένους καθηγητές, υπάρχουν και αρκετοί αδιόριστοι που κάνουν φροντιστήριο χωρίς να πληρούν τις προδιαγραφές που απαιτούνται με βάση τη νομοθεσία. «Ανοίγουν φροντιστήρια, χωρίς την έγκριση του Υπουργείου Παιδείας, χωρίς πολεοδομική και επιστημονική άδεια», είπε ο Αδωνις Μυλωνάς.
Εκμετάλλευση γονιών και μαθητών
Ερωτηθείς για τις επιπτώσεις του προβλήματος στους μαθητές, ο κ. Μυλωνάς απάντησε ότι τίθεται το θέμα των υπερχρεώσεων. «Αρκετοί διορισμένοι καθηγητές εκμεταλλεύονται το γεγονός ότι είναι οι βαθμολογητές των μαθητών, για να εξαναγκάσουν τους γονείς να αγοράσουν τις υπηρεσίες τους», υποστήριξε ο Άδωνις Μυλωνάς. Συμπλήρωσε ότι οι γονείς στην προσπάθειά τους να εξασφαλίσουν το καλύτερο για τους μαθητές πληρώνουν πολλές φορές τις διπλάσιες τιμές από ό,τι θα πλήρωναν σε ένα νόμιμο φροντιστήριο.
12Χ50 την ώρα
Ενδεικτική είναι η περίπτωση εκπαιδευτικού που εργάζεται σε δημόσιο σχολείο και παράλληλα κάνει παράνομα φροντιστήριο σε 12 μαθητές, έναντι 50 ευρώ την ώρα. «Έχει ήδη καταγγελθεί τουλάχιστον πέντε φορές ο συγκεκριμένος εκπαιδευτικός, ο οποίος μέχρι σήμερα συνεχίζει να διδάσκει παράνομα», υποστήριξε ο κ. Μυλωνάς.
Θέμα ασφάλειας
Ο Άδωνις Μυλωνάς τόνισε ότι το κύριο πρόβλημα είναι όμως άλλο. «Για να δοθεί άδεια λειτουργίας σε ένα φροντιστήριο τίθενται και θέματα ασφάλειας. Πρέπει να έχουν για παράδειγμα έξοδο κινδύνου, πυρίμαχες, ακόμη και ειδικά φώτα σε περίπτωση πυρκαγιάς. Αν για παράδειγμα γίνει ένα ατύχημα και ξεσπάσει πυρκαγιά, τότε ποιος θα φταίει;», διερωτήθηκε ο κ. Μυλωνάς. Υπογράμμισε, επίσης, ότι τα ιδιωτικά φροντιστήρια επενδύουν χρήματα για να γίνονται σωστοί και λειτουργικοί χώροι διδασκαλίας, όπου οι μαθητές πηγαίνουν για να μάθουν με τον τρόπο και τις συνθήκες που ορίζουν οι κανονισμοί.
Δύο και… χωρίς… τον κούκο
Προβληματισμό προκαλεί στο Σύνδεσμο Ιδιωτικών Φροντιστηρίων η διαδικασία που ακολουθεί το Υπουργείο Παιδείας για έλεγχο των παράνομων φροντιστηρίων. Ο πρόεδρος του Συνδέσμου ανέφερε ότι «από τις 5000 περίπου καταγγελίες που έγιναν από εμάς και ιδιώτες τα τελευταία δέκα χρόνια, μόνο δέκα άτομα έχουν καταδικαστεί». Πρόσθεσε ότι η αναποτελεσματικότητα αυτή οφείλεται στο γεγονός ότι οι έλεγχοι διενεργούνται από μόνο δύο λειτουργούς για όλη την Κύπρο. «Οι έλεγχοι των δύο λειτουργών γίνονται μόνο κατόπιν καταγγελίας. Όταν επιβεβαιωθεί ότι πράγματι υπάρχει παρανομία, τότε ειδοποιείται η αστυνομία για να αναλάβει να κάνει τη δική της έρευνα, αφού μόνο εκείνη έχει την αρμοδιότητα να ασκήσει ποινική δίωξη.
Επίσης για να οδηγηθούν ενώπιον του δικαστηρίου θα πρέπει είτε να τους πιάσει επ’ αυτοφώρω, είτε να βρει άλλου είδους αποδείξεις», ανέφερε ο κ. Μυλωνάς.
Επίσης, οι καθηγητές, όπως ισχυρίζονται οι φροντιστές, εφευρίσκουν διάφορα τεχνάσματα για να μην εντοπιστούν, όπως για παράδειγμα λένε στους μαθητές να έχουν μαζί τους κάποιο… μουσικό όργανο, ένα βιβλίο επαγγελματικού προσανατολισμού ή θεατρικό κείμενο, ώστε σε περίπτωση «εφόδου» να υποστηρίξουν ότι τους βοηθούν σε καλλιτεχνικές δραστηριότητες ή να βρουν το επάγγελμα που τους ταιριάζει.
«Αντιλαμβάνεστε πόσο δύσκολο είναι το έργο των λειτουργών και της αστυνομίας ώστε να τιμωρηθούν», τόνισε ο πρόεδρος του Συνδέσμου Ιδιωτικών Φροντιστηρίων.

Ετοιμάζουν πρόταση νόμου

Ο κ. Μυλωνάς εξέφρασε επίσης την ανάγκη τροποποίησης της νομοθεσίας ώστε να αναβαθμιστεί η ποιότητα των υπηρεσιών που προσφέρονται από τα ιδιωτικά φροντιστήρια αλλά και για να δοθεί ένα τέλος στην παρανομία. «Θέλουμε να κάνουμε ένα σωστό φροντιστήριο όπου θα εργαζόμαστε όλοι μέσα στους κανόνες τις αγοράς. Για να γίνει αυτό πρέπει να έχουμε το δικαίωμα να εγκρίνουμε, αλλά και να τα ελέγχουμε», ανέφερε ο κ.Μυλωνάς,.
Πρόσθεσε, ότι ήδη έχει κατατεθεί πρόταση νόμου στην Επιτροπή Παιδείας, μέσω του πρόεδρου της Νίκου Τορναρίτη, η οποία όταν ψηφιστεί θα κατοχυρώνει το επάγγελμα του φροντιστή. Η πρόταση περιλαμβάνει τη θεσμοθέτηση του επιθεωρητή, ο οποίος θα έχει την εξουσιοδότηση να ελέγχει αλλά και να ασκεί ποινικές διώξεις. Η συζήτηση της πρότασης από την Επιτροπή Παιδείας αναμένεται να πραγματοποιηθεί πριν από το τέλος Νοεμβρίου, «όταν θα έχουν διευθετηθεί κάποιες πρακτικές δυσκολίες που αντιμετωπίζουμε», ανέφερε ο Άδωνις Μυλωνάς.
Οργανώνονται τα Φροντιστήρια της Ευρώπης
Σε μιαν άλλη εξέλιξη, στις 30 του μήνα, αναμένεται να ιδρυθεί η Πανευρωπαϊκή Συνομοσπονδία Φροντιστηρίων με πρωτοβουλία της Κύπρου, της Ελλάδας, της Γερμανίας και της Τουρκίας, είπε ο Άδωνις Μυλωνάς. Συμπλήρωσε ότι «μας έχουν προσεγγίσει και συνάδελφοι από τις ΗΠΑ και την Αυστραλία και βρισκόμαστε κοντά στην ίδρυση της Παγκόσμιας Συνομοσπονδίας Φροντιστηρίων, η οποία θα έχει ως στόχο να προβάλλει τον ρόλο των φροντιστηρίων στην παγκόσμια κοινωνία».

Posted on

Άδεια Ίδρυσης Φροντιστηρίου σε Νομικό Πρόσωπο

Με μία ιστορική απόφαση η Υφυπουργός Παιδείας Εύη Χριστοφιλοπούλου καθορίζει τα απαιτούμενα δικαιολογητικά για την έκδοση αδείας ιδρύσεως Φροντιστηρίου σε νομικό πρόσωπο . Ο παραλογισμός επτά δεκαετιών αίρεται με την συνήθη εγχώρια καθυστέρηση και εμείς το χαιρετίζουμε σύντροφοι ! Το επόμενο βήμα είναι ένας νέος λειτουργικός νόμος που θα θέσει πλαίσιο νομιμότητας στην ασυδοσία της μαύρης παιδείας και της αληθινής παραπαιδείας.

Posted on

Rubbish Parents

“Do you think there’s much private tutoring at your daughter’s comprehensive?” I asked a
father. He was taken aback. “No,” he said. “I don’t think so. I haven’t come across it. But I’ll ask my daughter, if you like.” A day later, he sent me an e-mail. Headed “We are rubbish parents”, it said: “I’ve asked Emma. She says ALL her friends are being tutored for their GCSEs, except her. We are shocked. It seems like cheating.” In London and other big cities, private tutoring is booming. It has become one of the most important, yet also unacknowledged, factors in a child’s school performance. It disadvantages working-class children and undermines any pretensions to a comprehensive school system. Not only that, but it distorts the league tables of test and examination performance, which are supposed to reflect the quality of teaching in schools, and thus makes a nonsense of the government’s entire strategy for raising standards….There is no official information on the extent of private tutoring, because it is in nobody’s interest to collect it. Parents are often reluctant to admit to it, and schools would rather take the credit for their pupils’ results themselves. But the anecdotal evidence is sobering. Three years ago, a quarter of the 11-year-olds at one high-achieving north London primary school were being tutored. Last year, the proportion was one-third. This year, it’s half. At another, lower-scoring school nearby, one-sixth of the top year were being tutored three years ago; this year it has doubled. A third school has just two middle-class children. Each has a tutor. Ask parents in other areas of London and you find the same story. In some schools, more than half of 11-year-olds have had at least 18 months of private tuition in English and maths before they sit their tests at 11. At other primaries, none of the children is privately tutored.
Source: Russell (2002: 10).

Posted on

Ρελάνς με Διπλές Πανελλαδικές

Σε πλήρη αντίθεση με τις πληροφορίες της προηγούμενης ανάρτησής μας, η Μάρνυ Παπαματθαίου στο Βήμα μας δίνει μια άλλη εικόνα αγωνιστικής ετοιμότητας του Υπουργείου της Παιδείας αναφορικά με το νέο εξεταστικό. Εμείς παραθέτουμε όλα τα δημοσιεύματα με την λογική επισήμανση της ύπαρξης πολλαπλών κέντρων εξουσίας στην πολύπαθη παιδεία που το ένα επιχειρεί να αναιρέσει το άλλο … Δείτε το δημοσίευμα του Βήματος.

Νέο σύστημα Πανελλαδικών με διπλές εξετάσεις την ίδια ημέρα σε ενδοσχολικό και εθνικό επίπεδο παρουσιάζει τις επόμενες ημέρες το υπουργείο Παιδείας. Οι τελικές αποφάσεις θα ληφθούν την ερχόμενη εβδομάδα, ωστόσο όλες οι καινούργιες πλευρές του νέου συστήματος βρίσκονται ήδη στη διάθεση του Βήματος που τις παρουσιάζει σήμερα. Το νέο εξεταστικό σύστημα, το οποίο θα εφαρμοστεί από το 2014, εντάσσει στη διαδικασία επιλογής των φοιτητών τα ίδια τα πανεπιστήμια, διατηρώντας ωστόσο στο παιχνίδι και την Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων, η οποία τελικά δεν θα καταργηθεί αλλά απλώς θα αναμορφωθεί. Έτσι με νέα σύνθεση, πιθανότατα λιγότερα μέλη και με νέο όνομα η ΚΕΕ θα συνεχίσει να έχει τον πρώτο λόγο, και μάλιστα όχι μόνο νια τα θέματα των Πανελλαδικών.Τα τμήματα των πανεπιστημίων και των ΤΕΙ, σε συνεργασία με τον αναβαθμισμένο κοσμήτορα της σχολής στην οποία υπάγονται, θα καθορίζουν τα προαπαιτούμενα μαθήματα, αλλά και τους συντελεστές βαρύτητας στη βαθμολόγηση των εισακτέων τους. Με το νέο εξεταστικό σύστημα όποιος θέλει να σπουδάσει, π.χ., Μαθηματικά θα έχει να κάνει με τη διοίκηση του Μαθηματικού Τμήματος και μόνο. Στο σημείο αυτό φαίνεται ότι αλλάζει ο σχεδιασμός του υπουργείου Παιδείας, καθώς ενώ αρχικά είχε ανακοινωθεί ότι η εισαγωγή θα γίνεται σε σχολές, τελικά και με δεδομένες τις αλλαγές που έγιναν την τελευταία στιγμή στην ψήφιση του νέου νόμου πλαισίου για τα ΑΕΙ αποφασίστηκε ότι η εισαγωγή θα γίνεται σε τμήματα.
Αναλυτικά, σύμφωνα με τις πληροφορίες του Βήματος , οι αλλαγές που θα ανακοινώσει σύντομα το υπουργείο Παιδείας περιλαμβάνουν τα εξής:
• Οι απολυτήριες και οι πανελλαδικές εξετάσεις θα γίνονται σε κοντινούς χρόνους, το πιθανότερο την ίδια ημέρα. Σύμφωνα με τον σχεδιασμό του υπουργείου Παιδείας, οι εξετάσεις θα καθορίζονται ανά μάθημα. Έτσι, για παράδειγμα, ένας μαθητής θα εξετάζεται το πρωί στα Μαθηματικά σε ενδοσχολικό επίπεδο, θα κάνει ένα διάλειμμα λίγων ωρών και στη συνέχεια θα εξετάζεται ξανά στο ίδιο μάθημα (αν φυσικά ανήκει στο επιστημονικό αντικείμενο που τον ενδιαφέρει) σε εθνικό επίπεδο για την εισαγωγή του στο πανεπιστήμιο.
• Τα θέματα τόσο στις απολυτήριες όσο και στις πανελλαδικές εξετάσεις θα επιλέγονται κεντρικά από την Επιτροπή Εξετάσεων του υπουργείου Παιδείας. Ωστόσο εκείνα των απολυτήριων εξετάσεων θα διορθώνονται στο σχολείο, ενώ εκείνα των πανελλαδικών εξετάσεων θα διορθώνονται κεντρικά στο υπουργείο Παιδείας από τις επιτροπές των εξετάσεών του.
• Τα εξεταζόμενα μαθήματα θα είναι από τρία ως πέντε ανά κατεύθυνση. Όπως είναι γνωστό, με το σύστημα του Νέου Λυκείου που έχει ήδη ανακοινωθεί τα επιστημονικά πεδία αντικαθίστανται από δύο κατευθύνσεις στη Β’ Λυκείου (θετική, Θεωρητική) και τρεις κατευθύνσεις στη Γ’ Λυκείου (με μία επιπλέον κατεύθυνση σε αντικείμενα Δικαίου και Οικονομικά). Κοινό πανελλαδικά εξεταζόμενο μάθημα σε όλες τις κατευθύνσεις θα είναι η Έκθεση.
• Οι υποψήφιοι της Θετικής Κατεύθυνσης θα εξετάζονται ακόμη σε Φυσικές Επιστήμες, Μαθηματικά, Βιολογία.
Εκείνοι της θεωρητικής Κατεύθυνσης σε Αρχαία, Ιστορία, Νέα Ελληνική Γλώσσα. Και εκείνοι της Τρίτης Κατεύθυνσης σε Μαθηματικά, Αρχές Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων.
Ωστόσο, ο ακριβής αριθμός των εξεταζόμενων μαθημάτων και το ποια από αυτά θα επιλεγούν τελικά θα αποφασιστούν από το υπουργείο Παιδείας τις επόμενες ημέρες.
• Για την εισαγωγή στα πανεπιστήμια και στα ΤΕΙ θα συνυπολογίζονται οι βαθμοί της Β’ και της Γ Λυκείου, όπως γινόταν στο παρελθόν.
• Τα τμήματα πανεπιστημίων και ΤΕΙ θα βάζουν συγκεκριμένο πλαφόν για τα μαθήματα βαρύτητας στο επιστημονικό τους αντικείμενο (για παράδειγμα, το Μαθηματικό Τμήμα θα ζητάει βαθμολογία τουλάχιστον 15.000 μορίων για την εισαγωγή υποψηφίων στα προγράμματά του). Έτσι ο κάθε υποψήφιος θα ξέρει από νωρίς ποιον βαθμό πρέπει να πετύχει για την εισαγωγή του στο τμήμα που τον ενδιαφέρει.
• Η ύλη στις πανελλαδικές εξετάσεις δεν θα είναι αυστηρά προσδιορισμένη (δηλαδή από συγκεκριμένο κεφάλαιο σε συγκεκριμένο κεφάλαιο ανά βιβλίο), αλλά θα είναι ευρεία. Για παράδειγμα, στην Ιστορία θα προσδιορίζεται μόνο ότι εξεταστέα ύλη αποτελούν οι Βαλκανικοί Πόλεμοι ή στα Αρχαία ότι εξεταστέα ύλη θα αποτελέσουν τα κείμενα του Πλάτωνα.
• Στις απολυτήριες εξετάσεις θα λαμβάνεται υπόψη και ένα γενικό τεστ γνώσεων και δεξιοτήτων, το οποίο θα δίνουν όλοι για να εκτιμηθούν το επίπεδο τους και τα αποτελέσματα της εκπαιδευτικής δουλειάς που έγινε στη διάρκεια της χρονιάς στο σχολείο τους.
Οι λεπτομέρειες του νέου εξεταστικού συστήματος αναμένεται να κλείσουν τις επόμενες ημέρες σε σύσκεψη που θα γίνει στο υπουργείο Παιδείας. Υπολογίζεται, σύμφωνα με τους αρμοδίους, να ανακοινωθούν εντός του επόμενου 20ημέρου.
Οι πρυτάνεις δηλώνουν ότι δεν ρωτήθηκαν
Το νέο σύστημα… εμπλέκει στην εξεταστική διαδικασία πανεπιστήμια και ΤΕΙ, κάτι που άλλωστε ζητούσαν επί χρόνια οι διοικήσεις τους. Ωστόσο, με την εφαρμογή του νέου νόμου πλαισίου για τη λειτουργία τους σε εκκρεμότητα και τις διοικήσεις ΑΕΙ και ΤΕΙ έτοιμες να προσφύγουν στα ανώτατα δικαστήρια της χώρας για το εκλογικό σύστημα με το οποίο ανακοίνωσε το υπουργείο Παιδείας ότι θα εκλεγούν τα νέα Συμβούλια Διοίκησης, οι συνεννοήσεις μεταξύ των δύο πλευρών μοιάζουν δύσκολες.
Σε αυτή τη συγκυρία, οι πρυτάνεις των πανεπιστημίων μόνο με το εξεταστικό δεν ασχολούνται, ζητούν ωστόσο να ενημερωθούν εγκαίρως για την όποια απόφαση τελικά ληφθεί και να εκφράσουν γνώμη για το πώς θα καθοριστούν οι συντελεστές βαρύτητας και τα προαπαιτούμενα μαθήματα.
Η αλήθεια είναι ότι δεν έχει γίνει καμία σχετική συζήτηση ανάμεσα στα πανεπιστήμια και στο υπουργείο Παιδείας λέει ο πρύτανης του Δημοκρίτειου Πανεπιστημίου Θράκης και προεδρεύων της Συνόδου Πρυτάνεων κ. Κ. Ρέμελης. Κανένα πανεπιστήμιο δεν έχει ερωτηθεί ως σήμερα, ούτε και έχει εκφέρει άποψη νια το πώς θα εμπλακούν στην εξεταστική διαδικασία νια την εισαγωγή των πρωτοετών φοιτητών τους .
Είχε γίνει μια νύξη περί εξεταστικού συστήματος πλιότερα σε μια από τις συνόδους πρυτάνεων, αλλά δεν είχαμε καταλήξει σε καμία απόφαση, ούτε είχαμε καμία ενημέρωση από το υπουργείο Παιδείας λέει ο πρύτανης του Πανεπιστημίου Αιγαίου κ. Πάρις Τσάρτας. Δεν ξέρω όμως σε ποιον βαθμό το υπουργείο Παιδείας θα θελήσει να μας έχει συνομιλητές. Γι ‘ αυτό διατηρώ πραγματικά έναν προβληματισμό προσθέτει ο κ. Τσάρτας.
Μήπως δεν είναι καν απαραίτητο να ζητήσουν τη γνώμη μας συμπληρώνει ο πρύτανης του Οικονομικού Πανεπιστημίου Αθηνών κ. Κ. Γάτσιος. Υπάρχει μια ασάφεια και μια προχειρότητα στις κινήσεις του υπουργείου που μας αφορούν ως σήμερα, οπότε απλά συμβουλεύω να μην κοιτάζουμε τις εντυπώσεις στα θέματα που θα ακολουθήσουν αλλά την ουσία καταλήγει.