Εκπαιδευτικοί με… τετράωρο ωράριο εργασίας εβδομαδιαίως και μαθητές οι οποίοι, ενώ φοιτούσαν κανονικά στο γερμανικό δημοτικό και γυμνάσιο, ξαφνικά στην Α’ λυκείου εγγράφονται στο ελληνικό λύκειο. Ο λόγος; Οι ευνοϊκές διατάξεις για την εισαγωγή τους στα πανεπιστήμια της Ελλάδας. Με βαθμολογία 7(!), Έλληνες του εξωτερικού μπορούσαν να εισαχθούν στις περιζήτητες ιατρικές…Τα παραπάνω στοιχεία έφερε στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής η αναπληρώτρια υπουργός Παιδείας κ. Φώφη Γεννηματά κατά τη διάρκεια της συζήτησης του σχεδίου νόμου για την ελληνόγλωσση εκπαίδευση. Τα παραδείγματα αποκαλυπτικά: στην Ιατρική Πατρών, εισήχθησαν υποψήφιοι της κατηγορίας των Ελλήνων του εξωτερικού με βαθμολογία 7,1(!) όταν οι υποψήφιοι των πανελλαδικών εξετάσεων πρέπει να συγκεντρώσουν 19,2, ενώ στην Ιατρική Ιωαννίνων η απαιτούμενη βαθμολογία «ανέβαινε» στο 7,9. Το χειρότερο είναι ότι από τους 522 υποψήφιους της κατηγορίας των Ελλήνων του εξωτερικού, οι 176 δεν κατάφεραν να πιάσουν ούτε τη βάση του 7 και δεν εισήχθησαν σε κανένα Τμήμα ΑΕΙ…(πηγή Ημερησία)
Κοινωνικά Φροντιστήρια στην Κόρινθο
Ο πρόεδρος του Κέντρου Κοινωνικής Πολιτικής και το Διοικητικό Συμβούλιο του Κέντρου, αισθάνονται την ανάγκη να ευχαριστήσουν τους συλλόγους φροντιστηρίων ξένων γλωσσών και μέσης εκπαίδευσης που με την πολυετή προσφορά τους συμβάλουν στην εκπαίδευση των παιδιών μας συμμετέχοντας και στηρίζοντας αφιλοκερδώς το πρόγραμμα «Δωρεάν Κοινωνικά Φροντιστήρια» αδυνάτων οικογενειών του Δήμου Κορινθίων. Δείτε ένα αποτελεσματικό μοντέλο υπέρ οικονομικώς αδυνάτων που δεν απαιτεί ούτε νέες εθελοντικές δομές ούτε δημοτικές πρωτοβουλίες κατά το πρότυπο των κρατικών φροντιστηρίων που απέτυχαν . Το νόμιμο Φροντιστήριο επιδεικνύει διαχρονικά την κοινωνική του ευαισθησία και όλοι μας οφείλουμε να στηρίζουμε με την συνδρομή όλων ανάλογες προτάσεις που υλοποιούνται από τους καταξιωμένους δασκάλους της παράλληλης παιδείας.
Ανίκανο Κράτος ή Αδαείς Κρατιστές
Το σύστημα της παραπαιδείας που λειτουργεί με μεγάλη επιτυχία στην Ελλάδα, αποτελεί λαμπρό παράδειγμα για τις ευθύνες του κράτους στην πρόκληση εξόδων που επιβαρύνουν εκατομμύρια πολιτών. Δεν υπάρχει άλλη χώρα, οπωσδήποτε όχι στην Ευρώπη μας και γενικότερα στη Δύση, όπου το σύστημα της παιδείας έχει υποκατασταθεί ουσιαστικά από ένα σύστημα παραπαιδείας. Που σημαίνει επιπλέον σημαντικά έξοδα για φροντιστήρια, ξένες γλώσσες, ιδιαίτερα μαθήματα, ακόμη και παιδικούς σταθμούς και νηπιαγωγεία για εκατοντάδες χιλιάδες οικογένειες, ενώ παράλληλα εκτρέφεται η φοροδιαφυγή. Αναμφίβολα, είναι εξαιρετικά σπάνια η περίπτωση εκπαιδευτικού που κάνει ιδιαίτερα μαθήματα και δίνει απόδειξη για την αμοιβή του. Αυτά γράφει στην Καθημερινή ο Άγγελος Στάγκος ο οποίος έχει δίκιο ως προς τα μαύρα ιδιαίτερα όμως χρειάζεται φροντιστήριο για το διεθνές και παγκόσμιο φροντιστήριο . Ελπίζω όταν γράφει για το σύστημα της παραπαιδείας να εξαιρεί τους νομίμως επιχειρούντες στην παιδεία . Διαφορετικά έχουμε και εμείς το δικαίωμα να αποκαλούμε παραδημοσιογράφο κάθε θεράποντα της τέταρτης εξουσίας που δεν εργάζεται σε κρατικό μέσο ενημέρωσης. Αυτές οι αντιλήψεις περί κράτους ταλαιπωρούν την τελευταία μετακομμουνιστική λαϊκή δημοκρατία της χώρας που καταρρέει υπό το βάρος της προσήλωσης της στην βολική οκνηρία του βαθέος εφησυχασμού . Είναι πρωί της Κυριακής και βρίσκομαι στο φροντιστήριο εποπτεύοντας την ομαλή διεξαγωγή ενός διαγωνίσματος και ανατρέχω σε αριστερόχειρες κονδυλοφόρους που δεν είναι καθόλου άμοιροι των ευθυνών της κατάρρευσης του νεοελληνικού αριστεροδεξιού κρατισμού που προσπάθησε να διορίσει ένα έθνος τελικώς αδιόριστο και να του δώσει μαζί με την ψήφο και την σύνταξη στα 18 ! Σύντροφε Γραμμένε δεν είναι «συστημική» η κρίση!
Παγκρήτια στο Ρέθυμνο
Το Σαββατοκύριακο 1 & 2 Οκτωβρίου οι Φροντιστές της Κρήτης και πολλοί θεσμικοί εκπρόσωποι του κλάδου θα συναντηθούν στο Ρέθυμνο για να συζητήσουν και να αναζητήσουν το δέον γενέσθαι σε δίσεκτους και επικίνδυνους χρόνους . Η θεματολογία του διημέρου δεν θα περιορισθεί μόνο σε «εσωτερικά» θέματα ποιότητας και νομιμότητας αλλά θα παρουσιάσει στους μαθητές και τους γονείς της πόλης το Νέο Λύκειο και τις επιχειρούμενες καινοτομίες . Στο πλαίσιο των εκδηλώσεων θα τιμηθεί για την πολύχρονη εκπαιδευτική του προσφορά ο σεμνός δάσκαλος των Προπυλαίων Νίκος Σταράκης . Στο Ρέθυμνο δεν θάμαστε καθόλου λιγότεροι γιατί η Αφροδίτη και ο Αλέκος δεν έφυγαν ποτέ από τη συλλογική μνήμη όπως δεν έφυγε ούτε ο Χαλκιαδάκης ούτε ο Δανάκος ούτε ο Κωστής , ο Νίκος , ο Μανώλης…
Περί Project Φροντιστηρίου & Δομών
Οι γκρίνιες για το project δεν ωφελούν∙ η ερευνητική εργασία είναι ένα παρήγορο μελτέμι στη χρόνια λυκειακή αδράνεια. Μελετώντας με ιδιαίτερη προσοχή το σχετικό επιμορφωτικό υλικό και συζητώντας με επιμορφωτές μπορεί να ανακαλύψει κανένας την αξία της ομαδοσυνεργατικής μάθησης που εισάγει. Αν μάλιστα το δημόσιο σχολείο τολμάει σήμερα να εισάγει τέτοιες καινοτομίες αντιλαμβανόμαστε όλοι πόσο πρέπει να προσπαθήσει το φροντιστήριο για να διατηρήσει τον ισοδύναμο και παράλληλο ρόλο του. Σε κάθε περίπτωση το project διαφοροποιεί το σχολείο και εξουδετερώνει με την δημιουργική του δύναμη τις αιτιάσεις των μονίμως αντιδραστικών. Το σχολείο μέσα από την κρίση θα αλλάξει και το φροντιστήριο θα πρέπει να επιβεβαιώσει ξανά τον ρόλο του με νέα προγράμματα και νέες διδακτικές προσεγγίσεις. Το Νέο Λύκειο της πολύωρης διδακτικής ενασχόλησης με τα μαθήματα – διαβατήριο των Νέων Πανελλαδικών και την εμβάθυνση σε αυτά θα αλλάξει και το φροντιστήριο. Η προσαρμογή μας πρέπει να είναι άμεση γιατί η προσεκτική ανάγνωση των νέων ωρολογίων προγραμμάτων της Β΄ και της Γ΄ Λυκείου κρύβουν δυναμικές προτάσεις που πιθανότατα θα δοκιμάσουν την φροντιστηριακή πρωτοκαθεδρία. Προτείνω μάλιστα ειδική ημερίδα αφιερωμένη στο επακόλουθο του Νέου Λυκείου. Δεν μπορούμε να περιμένουμε και πρέπει να ενισχύσουμε άμεσα την συνιστώσα που στρέφει την συνισταμένη.
Υ.Γ. Πολλοί συνάδελφοι με πρωινά μηνύματά τους μας ζητούν μια τοποθέτηση αναφορικά με την απόφαση του ΣΕΦΚ για δομές ελεύθερης εκπαίδευσης. Η δική μας κοινωνική ευαισθησία είναι δεδομένη και εμπράκτως αποδεικνυόμενη σε χαλεπούς και σε μη χαλεπούς καιρούς. Επειδή μάλιστα οι δομές υπάρχουν η όποια εθελοντική εκπαιδευτική προσφορά σε όσους την έχουν πραγματικά ανάγκη θα μπορούσε να είναι μία υπόθεση κοινής δράσης και συνεργασίας.