Month: April 2011

Posted on

Γιατί Αποτυγχάνουν οι Μεταρρυθμίσεις;

Γιατί Αποτυγχάνουν οι Μεταρρυθμίσεις;

«Οι έμποροι της γνώσης τρίβουν τα χέρια τους» δήλωσε δημόσια ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ αναφερόμενος στο νέο Λύκειο και στο συνακόλουθα αναμενόμενο εξεταστικό σύστημα που θα επιφέρει κατά την κρίση του νέα γιγάντωση της παραπαιδείας. Ζούμε δεκαετίες τώρα στον πολιτικό παραλογισμό μεταρρυθμίσεων που εξαγγέλλονται και αποτυγχάνουν. Ο ευσεβής και ανεκπλήρωτος πόθος κάθε εκπαιδευτικής αλλαγής είναι η εξαφάνιση των φροντιστηρίων. Ευτυχώς τα χρόνια πέρασαν και οι τόνοι έπεσαν. Σε άλλες εποχές θα είχαμε τους αλαλαγμούς της επερχόμενης κατάργησης των φροντιστηρίων ως αποτέλεσμα ενός νέου και αποτελεσματικού σχολείου. Σε αντίθεση όμως με τις πολιτικές ηγεσίες που επιχειρούσαν μεταρρυθμίσεις με το όραμα της απαλλαγής της ελληνικής οικογένειας από πρόσθετες και δυσβάσταχτες δαπάνες, οι ηγεσίες των καθηγητών της δημόσιας εκπαίδευσης προεξοφλούσαν πάντοτε την αποτυχία τους. Οι αγαπημένες συνήθειες της εκπαιδευτικής νόρμας επαναλαμβάνονται χωρίς ιδιαίτερες παραλλαγές και καμία προσαρμογή στα νέα κοινωνικά δεδομένα. Οι συνδικαλιστές της δημόσιας παιδείας ακόμα και εκείνοι που είναι πολιτικοποιημένοι στη φιλελεύθερη οικονομική αντίληψη, η οποία θεωρεί μέγιστη απάτη τις «λαϊκές» κορώνες περί «δωρεάν παιδείας», στοχοποιούν την ιδιωτική συνιστώσα που παράγει και προωθεί τη γνώση επ’ ανταμοιβή. Ο πολιτικός υβριδισμός της μεταπολίτευσης εξέθρεψε ατυχώς την άποψη ότι οι μισθοί και οι ανταμοιβές των δημόσιων λειτουργών δεν είναι κοινωνικοί φόροι αλλά θεόσταλτοι πόροι. Ταυτόχρονα εξέθρεψε και τη συνδικαλιστική νομιμοποίηση του πλανόδιου παρεμπορίου των μαύρων ιδιαιτέρων μαθημάτων ως αναγκαίο αντιστάθμισμα της μικρής δημόσιας αντιμισθίας. Το δημόσιο αγαθό της παιδείας πωλείται πρωτίστως από το κράτος και σε μικρότερο βαθμό από τους ιδιώτες και η πολιτεία οφείλει να διασφαλίζει με κανόνες και να πιστοποιεί με διαδικασίες την αξία της παραγόμενης εκπαίδευσης για όλους τους πολίτες. Η πολιτεία με τη συναίνεση των δασκάλων οφείλει επομένως να κοιτάξει τις αίθουσες και το προαύλιο του πρωινού σχολείου. Οι εξαγγελίες για ένα νέο Λύκειο κινούνται στη σωστή κατεύθυνση που κατέγραψε και δημιούργησε ο εκπαιδευτικός προβληματισμός των τελευταίων ετών. Το εκπαιδευτικό μας σύστημα αντιλαμβάνεται την αξία των διαγνωστικών εξετάσεων, αποδέχεται το φροντιστήριο για πολλοστή φορά έστω και ως «εμβάθυνση» και προαναγγέλλει την προσομοίωση ως μίμηση πράξεως σπουδαίας και τελείας. Οι πόθοι των επόμενων αλλαγών είναι ανάγκη με τη συναίνεση όλων να ταυτιστούν με την αναβάθμιση του Λυκείου και την εξαφάνιση της αληθινής παραπαιδείας. Το ανοικτό σχολείο πρέπει να διαδεχθεί το φοβικό και περιχαρακωμένο σημερινό σύστημα παιδείας, το οποίο δεν μεταδίδει καν την κυρίαρχη ιδεολογία όπως ισχυρίζονταν παλαιότερα οι μαρξιστές θεωρητικοί της εκπαίδευσης. Οφείλουμε να αντιληφθούμε όλοι ότι το σημερινό σχολείο μεταδίδει τις αντιλήψεις μιας κοινωνίας που δεν υπάρχει και επιβάλλεται να κατανοήσουμε ότι το εκπαιδευτικό αποτέλεσμα συνδιαμορφώνεται από συνιστώσες που δεν μπορούν πλέον να είναι αντίθετες. Η επιτυχία των εκπαιδευτικών αλλαγών στο Λύκειο θα κριθεί πρωτίστως από τη συνδρομή των δασκάλων και οι ηγεσίες των εκπαιδευτικών της δημόσιας παιδείας οφείλουν να πάψουν να προεξοφλούν σε κάθε εποχή και σε κάθε μεταρρύθμιση την αποτυχία των επιχειρουμένων, η οποία εν τέλει αποτελεί την καλύτερη διαφήμιση εκείνων που οι ίδιοι αποκαλούν εμπόρους της γνώσης.

Posted on

Μπόμπ ο Μάστορας και τα δικαιώματά του

Ένα διευρυμένο Τεχνικό Επιµελητήριο (ΤΕΕ) που θα απονέµει επαγγελµατικά δικαιώµατα διαφόρων επιπέδων στους µηχανικούς – µέλη του οι οποίοι θα είναι από απόφοιτοι πανεπιστηµίων και ΤΕΙ µέχρι απόφοιτοι ΙΕΚ και κολλεγίων –  επιχειρεί να δηµιουργήσει το υπουργείο Παιδείας.

Ο υφυπουργός Ι. Πανάρετος άρχισε χθες δηµόσια διαβούλευση στο ∆ιαδίκτυο (https://ypepth.opengov. gr/panaretos/?p=6205) για τη δηµιουργία του διευρυµένου Τεχνικού Επιµελητηρίου, το οποίο είναι ο πρώτος από τους επιµελητηριακούς και επαγγελµατικούς φορείς που αναµένεται να αλλάξουν µορφή, ώστε να αναλάβουν την ευθύνη πιστοποίησης των µελών τους και απονοµής συγκεκριµένου επιπέδου επαγγελµατικών δικαιωµάτων σε κάθε µέλος, ανάλογα µε τις σπουδές και την εµπειρία του. Εξάλλου η επικείµενη θέσπιση του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων (ΕΠΠ) µε 8 επίπεδα (από τη στοιχειώδη εκπαίδευση ως τις διδακτορικές σπουδές) θα λειτουργήσει προς την ίδια κατεύθυνση. «Ο ενιαίος φορέας θα πιστοποιεί τη δυνατότητα άσκησης του επαγγέλµατος σε διάφορες βαθµίδες τεχνικής ευθύνης, αρχικά βάσει προγραµµάτων σπουδών, προσδιορίζοντας επίσης µηχανισµούς µετάβασης σε ανώτερα επίπεδα µε βάση γέφυρες σπουδών και επαγγελµατικής εµπειρίας» αναφέρει το κείµενο διαβούλευσης. Εάν ο πτυχιούχος προέρχεται από τµήµα ακαδηµαϊκά πιστοποιηµένο, τότε µε απόφαση του αρµόδιου οργάνου του φορέα θα απονέµεται ο τίτλος και θα καθορίζεται το επίπεδο τεχνικής ευθύνης. ∆ιαφορετικά, το υποψήφιο µέλος θα πρέπει να περάσει σειρά δοκιµασιών για την πιστοποίηση γνώσεων και δεξιοτήτων.

Ωστόσο η αντίδραση του προέδρου του ΤΕΕ Χρ. Σπίρτζη στα «ΝΕΑ», που εκφράζει κάθετη διαφωνία µε τις προτάσεις Πανάρετου, ήταν χαρακτηριστική – όσο και χιουµοριστική: «Τι να σας πω, κι εγώ προτείνω να γίνει µέλος του νέου ΤΕΕ και ο Μποµπ ο Μάστορας! Είναι σαν να εισηγείται να γίνουν µέλη του Ιατρικού Συλλόγου οι νοσοκόµες και το βοηθητικό προσωπικό. Ουδέποτε συζητήσαµε για τέτοιο θέµα µε τον κ. Πανάρετο».

Σημείωση του ιστολογίου· καλό το χιούμορ του ΤΕΕ, αλλά η μάχη των επαγγελματικών δικαιωμάτων ΑΕΙ και ΤΕΙ απαιτεί ρεαλισμό και συναίνεση!

Posted on

Το Express των Πανελλαδικών

Νωρίτερα από κάθε άλλη χρονιά ξεκινούν φέτος οι Πανελλαδικές Εξετάσεις. Τα μαθήματα στα Λύκεια της χώρας θα λήξουν θεωρητικά στις 10 Μαΐου, πρακτικά όμως κανένας μαθητής της Γ’ Λυκείου με ασφαλές όριο απουσιών δεν θα προσέλθει στο σχολείο μετά το Πάσχα! Συμπερασματικά, το σχολικό έτος λήγει στις 15 Απριλίου! Από Πάσχα καλοκαίρι! Ποιος όμως έχει αντιληφθεί και έχει κατανοήσει σε βάθος «εμβάθυνσης» ότι ενώ το σχολείο τελειώνει σε λίγες μέρες, το φροντιστήριο συνεχίζει με αμείωτη ένταση την προσπάθεια της στήριξης των μαθητών του με τις αναγκαίες επαναλήψεις μέσα στις διακοπές του Πάσχα, τις απαραίτητες προσομοιώσεις, την αρωγή στη διαχείριση των συναισθημάτων που γεννούν οι εξετάσεις και θα είναι κυρίαρχο στη φάση των πολλαπλών μηχανογραφικών που επέρχονται. Το express των φετινών «αναδιαρθρωμένων» Πανελλαδικών Εξετάσεων θα διέλθει από την αφύλακτη διάβαση μιας παιδείας που έχει ανάγκη γενναίων αλλαγών και συναινέσεων.

Posted on

Επαγγέλματα με Ζήτηση στη Γερμανία

Ξενοδοχοϋπάλληλοι , ηλεκτρολόγοι μηχανικοί, μηχανολόγοι, νοσηλευτές, λογιστές, γιατροί, μαθηματικοί, φυσικοί, χημικοί και μια σειρά από άλλες κατηγορίες επαγγελματιών αναζητούνται μετά μανίας στη Γερμανία, για να καλύψουν χιλιάδες κενές θέσεις εργασίας την τρέχουσα περίοδο.

Όπως μάλιστα τονίζουν ειδικοί, παρά την παγκόσμια οικονομική κρίση, αρκετοί επιστημονικοί τομείς εξακολουθούν να παρουσιάζουν δυναμική τροχιά στην αγορά εργασίας, που αναζητεί αυτήν τη στιγμή 150.000 νέους εργαζόμενους για να απασχοληθούν σε βιομηχανίες, ερευνητικά κέντρα, νοσηλευτικά ιδρύματα και εταιρίες που έχουν έδρα στη Γερμανία.

Την ώρα που στην Ελλάδα χιλιάδες επιχειρήσεις βάζουν «λουκέτο» και οι εργαζόμενοι ζουν καθημερινά με το φόβο της απόλυσης και της ανεργίας, αυξημένη ζήτηση καταγράφεται στη Γερμανία σε ειδικευμένο προσωπικό. Με βάση στοιχεία του αντίστοιχου γερμανικού ΟΑΕΔ, αυτήν τη στιγμή 17 επαγγέλματα προσφέρουν σίγουρη αποκατάσταση σε όσους αποφασίσουν να κάνουν το μεγάλο βήμα και να μεταναστεύσουν στο εξωτερικό.

Όπως τόνισε στον «Α» η διευθύντρια του ενημερωτικού κέντρου της Γερμανικής Υπηρεσίας Ακαδημαϊκών Ανταλλαγών, DAAD, Katia Jaeckel, με αφορμή τη 12η διοργάνωση της εκδήλωσης με τίτλο «Ημέρα Ενημέρωσης για Σπουδές και Έρευνα στη Γερμανία», που πραγματοποιήθηκε χτες στην Πολυτεχνική Σχολή του ΑΠΘ, υψηλή ζήτηση στην αγορά εργασίας καταγράφεται αυτήν τη στιγμή για αποφοίτους Πολυτεχνικών (ηλεκτρολόγοι μηχανικοί, μηχανολόγοι) και Ιατρικών Σχολών (γιατροί και νοσηλευτές), Λογιστικής, Πληροφορικής, Management, Κατασκευαστών και Τεχνικών Αυτοκινήτων, ενώ ευνοϊκές είναι οι συνθήκες για μαθηματικούς, φυσικούς, χημικούς, ξενοδοχοϋπαλλήλους και επαγγελματίες τροφοδοσίας. Παράλληλα ζήτηση στο μέλλον αναμένεται να έχουν και νέοι επιστημονικοί κλάδοι, όπως η ιατρική φυσική για το χειρισμό μηχανημάτων στα χειρουργεία, οι ανανεώσιμες πηγές ενέργειας και οι νευροεπιστήμες.

Η υψηλή πάντως ποιότητα εκπαίδευσης που προσφέρουν τα γερμανικά πανεπιστήμια, σε συνδυασμό με τις νέες ειδικότητες που λειτουργούν με βάση τις ανάγκες της αγοράς εργασίας, δίνουν το κίνητρο σε χιλιάδες Ελληνόπουλα για να σπουδάσουν εκεί. Ήδη πάνω από 5.000 Έλληνες παρακολουθούν προπτυχιακές ή μεταπτυχιακές σπουδές σε κάποιο από τα 110 δημόσια πανεπιστήμια και τα 300 τεχνολογικά ιδρύματα εφαρμοσμένων επιστημών που λειτουργούν στη χώρα.

Ειδικότερα αυξημένο ενδιαφέρον δείχνουν οι Έλληνες φοιτητές για τα πανεπιστήμια του Μονάχου, Αχεν, Βερολίνου, Νυρεμβέργης και Στουτγάρδης, ενώ σε ποσοστό 80% βάζουν πλώρη για τις Πολυτεχνικές Σχολές, τις Νομικές Επιστήμες και τις Ιατρικές Σχολές.

Για την εισαγωγή πάντως σε κάποιο πανεπιστήμιο απαραίτητη προϋπόθεση θεωρείται η γνώση της γερμανικής γλώσσας, ενώ απαιτείται μεταξύ άλλων απολυτήριο λυκείου και βεβαίωση πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Σε ό, τι αφορά το κόστος σπουδών, αξίζει να αναφερθεί πως τα δίδακτρα κινούνται σε χαμηλά επίπεδα σε σχέση με αυτά που ισχύουν σε άλλες ευρωπαϊκές χώρες, όπως η Βρετανία, που προχωρά στην αύξηση των τιμών από τον ερχόμενο Σεπτέμβριο. «Στα περισσότερα από τα 16 ομόσπονδα κρατίδια της Γερμανίας έχουν καταργηθεί τα δίδακτρα και όπου υπάρχουν δεν ξεπερνούν τα 500 ευρώ ανά εξάμηνο», σχολίασε η ίδια. Σε ό, τι αφορά το κόστος ζωής αυτό διαφοροποιείται ανάλογα με την πόλη (700 – 1.200 ευρώ το μήνα), καθώς αν και λειτουργούν φοιτητικές εστίες ο αριθμός των ελεύθερων κλινών είναι αρκετά περιορισμένος, λόγω της αυξημένης ζήτησης.

Πηγή «Αγγελιοφόρος»