Month: December 2010

Ως ανερχόµενη παγκόσµια δύναµη και στην εκπαίδευση επιβεβαιώνεται η Κίνα, σύµφωνα µε την έκθεση PISA του ΟΟΣΑ για τις επιδόσεις των µαθητών σε Ανάγνωση, Μαθηµατικά και Φυσικές Επιστήµες. Οι άλλοτε πρωταθλητές Φινλανδοί χάνουν θέσεις και ανησυχούν, ενώ οι έλληνες συμμαθητές τους παρουσιάζουν βελτίωση στις δύο από τις τρεις κατηγορίες. (Πηγή «Τα Νέα»).

Η έρευνα του ΟΟΣΑ αποκαλύπτει ότι οι έλληνες µμαθητές βελτιώνουν τις επιδόσεις τους στην Ανάγνωση/κατανόηση κειµένου και τα Μαθηµατικά, αλλά παραµένουν κάτω από τον µέσο όρο. Στην έρευνα που πραγµατοποιείται κάθε τρία χρόνια συµµετείχαν περίπου 470.000 δεκαπεντάχρονοι µαθητές από 65 χώρες. Στα Μαθηµατικά οι 15χρονοι Έλληνες συγκεντρώνουν 466 βαθµούς από 459 το 2006 και στην Ανάγνωση/ κατανόηση κειµένου 483από 460 πριν από τρία χρόνια. Στις Φυσικές Επιστήµες δείχνουν να κινούνται στα ίδια επίπεδα, καθώς πήραν 470 βαθµούς το 2009 έναντι 473 βαθµών το 2006. Από την έρευνα προκύπτει επίσης ότι η Ελλάδα βρίσκεται ως προς την ποιότητα εκπαίδευσης στον µέσο όρο των χωρών του Οργανισμού Ανάπτυξης και Οικονομικής Συνεργασίας. Η πρωτιά και στις τρεις κατηγορίες ανήκει στους κινέζους µαθητές των σχολείων της Σαγκάης, οι οποίοι αξίζει να σηµειωθεί ότι συµµετείχαν για πρώτη φορά σε έρευνα του ΟΟΣΑ. Εξίσου καλές επιδόσεις παρουσιάζουν οι µαθητές του Χονγκ Κονγκ, ενώ αρκετές θέσεις πιο κάτω βρίσκονται οι συµµαθητές τους από την Ταϊβάν. Είναι χαρακτηριστικό, πάντως, ότι πέντε από τις πρώτες δέκα θέσεις στην κατηγορία Ανάγνωση / κατανόηση κειµένου καταλαµβάνουν χώρες από την Ασία. Η Ευρώπη εκπροσωπείται µόνο από τη Φινλανδία και την Ολλανδία στην πρώτη δεκάδα. Οι Φινλανδοί µαθητές, πάντως, δεν έχασαν τα πρωτεία µόνο από τους κινέζους συµµαθητές τους, αλλά και τη δεύτερη θέση από τους Νοτιοκορεάτες. Η υπουργός Παιδείας της χώρας χαρακτήρισε αυτήν την πτώση στις επιδόσεις «ανησυχητική». «Οι δεξιότητες των Φινλανδών µαθητών έχουν κατά κάποιον τρόπο µειωθεί στην Ανάγνωση σε σχέση µε το 2000», αναγνώρισε η Χένα Βίρκουνεν, αποδίδοντας το φαινόµενο στην ολοένα και µεγαλύτερη αδιαφορία των παιδιών για το διάβασµα. «Πριν από δέκα χρόνια, ένα στα πέντε παιδιά δήλωνε ότι δεν του αρέσει να διαβάζει. Σήµερα είναι ένα στα τρία και το 50% στα αγόρια», τόνισε. Στον αντίποδα, θεαµατικές βελτιώσεις στις επιδόσεις τους παρουσιάζουν οι µαθητές από τη Χιλή, το Ισραήλ, την Πολωνία, την Πορτογαλία, την Ουγγαρία και τη Γερµανία. Μέτρια – και χειρότερα από το 2000 – είναι τα αποτελέσµατα για τις Ηνωµένες Πολιτείες και τη Βρετανία.

Η επισκεψιμότητα του ιστολογίου την προηγούμενη εβδομάδα ξεπέρασε κάθε προηγούμενο και αποτελεί την ηθική ανταμοιβή μιας καθημερινής προσπάθειας ενημέρωσης και προβληματισμού αναφορικά με την παιδεία και το φροντιστήριο. Το βήμα αυτό φιλοδοξεί στο μέτρο των δυνάμεών του να αμβλύνει ανθρώπινες αντιθέσεις και να υπερασπισθεί τα έργο που όλοι μας με καθημερινό εφηβικό ενθουσιασμό επιτελούμε. Η συχνότητα του ιστολογίου με 354 αναρτήσεις μέχρι στιγμής το 2010 έχει εκατοντάδες σταθερούς και μοναδικούς επισκέπτες που επικοινωνούν μαζί μας για να μοιρασθούν αγωνίες και δημιουργίες. Το ιστολόγιο ομαδοποιεί με παρρησία τις απόψεις που κατά την κοινή εκτίμηση προσβλέπουν το μέλλον της νομιμότητας και του συνεργατισμού με σεβασμό στους κανόνες του θεμιτού ανταγωνισμού. Με την ισηγορία της προσωπικής άποψης είμαστε από πολιτική εμπειρία και πεποίθηση αντίθετοι με κάθε εξοντωτικό ανταγωνισμό που απομακρύνει δοκιμασμένους και άξιους. Με παρρησία και ισηγορία μετράμε αλλά δε μασάμε τα λόγια μας και ζυγίζουμε τις πράξεις των άλλων μα πριν απ’όλα τις δικές μας χωρίς προσωπικές αναφορές αλλά με καταλογισμό των συλλογικών ευθυνών που επιμερίζονται αναλόγως και μας αφορούν όλους.

Η υπουργός Παιδείας μιλώντας στην «Κ», αφήνει εμμέσως να εννοηθεί ότι η διαδικασία υποβολής μηχανογραφικών δελτίων για τα ΑΕΙ θα παραμείνει εντός του Ιουλίου, αφού ο απόψεις των μαθητών θα επηρεάσουν σημαντικά την τελική απόφαση του υπουργείου… Δείτε τη σχετική συνέντευξη στον Απόστολο Λακασά.

Ερώτηση:

– Έχει τεθεί σε δημόσια διαβούλευση ο χρόνος υποβολής των μηχανογραφικών δελτίων των υποψηφίων στις πανελλαδικές εξετάσεις για τα ΑΕΙ. Η πρόταση του υπουργείου είναι αντί του Ιουλίου, όπως ίσχυε μέχρι και φέτος, από το 2011 τα μηχανογραφικά να υποβάλλονται τον Μάρτιο, δηλαδή πριν από τις εξετάσεις του Μαΐου. Ομως, από τις έως τώρα θέσεις των μαθητών και των γονέων, η συντριπτική πλειονότητα τάσσεται υπέρ του Ιουλίου. Τι θα γίνει;

Απάντηση:

– Το υπουργείο για πρώτη φορά ζήτησε τις απόψεις των μαθητών για το συγκεκριμένα θέμα. Και οι απόψεις τους θα επηρεάσουν σημαντικά τη λήψη της τελικής απόφασής μας.

Ερώτηση:

– Πότε θα οριστικοποιηθεί το νέο σύστημα πρόσβασης στα ΑΕΙ, το οποίο θα ισχύσει από το έτος 2013-2014;

Απάντηση:

– Τόσο για τη δομή του νέου λυκείου όσο και για το σύστημα πρόσβασης θα γίνει διάλογος μετά την ολοκλήρωση των διαδικασιών για το νέο θεσμικό πλαίσιο στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Ερώτηση:

– Βέβαια, ήδη στο πλαίσιο της διαβούλευσης για τις αλλαγές στα ΑΕΙ έχει τεθεί η πρόταση για κατάργηση Τμημάτων από βασική ακαδημαϊκή μονάδα και η αντικατάστασή τους από τις Σχολές, με στόχο την κινητικότητα των φοιτητών, ιδίως στο πρώτο έτος, πριν γίνει ο διαχωρισμός από το δεύτερο έτος και μετά. Πώς σκέφτεστε να λειτουργήσει αυτό;

Απάντηση:

– Το Τμήμα σήμερα λειτουργεί όχι απλώς ως αυτόνομη ακαδημαϊκή μονάδα, αλλά και ως αυτό που μπορεί να αποφασίζει τα πάντα, χωρίς να μπορεί η Σχολή και πολύ περισσότερο η Σύγκλητος να παρέμβουν, παρά μόνο γνωμοδοτικά. Στόχος είναι η Σύγκλητος να κάνει τον στρατηγικό σχεδιασμό, και τα Τμήματα και οι Σχολές να εξειδικεύουν, να έχουν αρμοδιότητες, αλλά στο επίπεδο της δικής τους μονάδας. Το Τμήμα θα έχει την ευθύνη του προγράμματος σπουδών. Στόχος είναι η κινητικότητα των φοιτητών. Να μπορούν να επιλέγουν μαθήματα από διαφορετικά Τμήματα και να σταματήσει η «υπερεξειδίκευση» που υπάρχει, η οποία είναι αρνητική και για τη γνώση.

Έπειτα από χρόνια αναμονής, το Υπουργείο Παιδείας υπέγραψε όλα τα προεδρικά διατάγματα για τα επαγγελματικά δικαιώματα χιλιάδων πτυχιούχων τα οποία εκκρεμούσαν. Κατόπιν αυτών τα διατάγματα θα προωθηθούν στο Συμβούλιο της Επικρατείας για τον απαραίτητο νομικό έλεγχο. Τα διατάγματα αφορούν πτυχιούχους των παρακάτω τμημάτων: 1) Γεωτεχνολογίας και Περιβάλλοντος, Τεχνολογιών Αντιρρύπανσης, Φυσικών Πόρων και Περιβάλλοντος, Οικολογίας και Περιβάλλοντος της Σχολής Τεχνολογικών Εφαρμογών των ΤΕΙ, 2) Κλωστοϋφαντουργίας, Οχημάτων, Τεχνολογίας Αεροσκαφών και Τεχνολογίας Πετρελαίου και Φυσικού Αερίου της Σχολής Τεχνολογικών Εφαρμογών των Τεχνολογικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων (ΤΕΙ), 3) Ηλεκτρολογίας, Μηχανολογίας, Ενεργειακής Τεχνολογίας και Αυτοματισμού της Σχολής Τεχνολογικών Εφαρμογών των ΤΕΙ, 4) Ναυπηγικής της Σχολής Τεχνολογικών Εφαρμογών των ΤΕΙ, 5) Aνθοκομίας και Αρχιτεκτονικής Τοπίου, Αρχιτεκτονικής Τοπίου, Γεωργικής Μηχανολογίας και Υδάτινων Πόρων, Δασοπονίας και Διαχείρισης Φυσικού Περιβάλλοντος της Σχολής Τεχνολογίας Γεωπονίας των ΤΕΙ, 6) Οινολογίας και Τεχνολογίας Ποτών της Σχολής Τεχνολογίας Τροφίμων & Διατροφής των ΤΕΙ, 7) Πολιτικών Δομικών Έργων, Πολιτικών Έργων Υποδομής, Τοπογραφίας, Γεωπληροφορικής και Τοπογραφίας της Σχολής Τεχνολογικών Εφαρμογών των ΤEI, 8) Ανακαίνισης και Αποκατάστασης Κτιρίων των Ιδρυμάτων του Τεχνολογικού Τομέα της Ανώτατης Εκπαίδευσης (ΤΕΙ), 9) Βιολογίας των Πανεπιστημίων, 10) Μηχανικών Μεταλλείων – Μεταλλουργών του ΕΜΠ.