Month: July 2010

Είναι έξω από κάθε λογική αυτό που συμβαίνει τις τελευταίες μέρες γράφει η εκπαιδευτική πύλη www.alfavita.gr η οποία έχει δεχθεί εκατοντάδες μηνύματα διαμαρτυρίας από υποψήφιους και γονείς υποψηφίων για το θέμα της … αλλαγής του συστήματος των μετεγγραφών. Χιλιάδες υποψήφιοι, ενώ έχει ήδη αρχίσει η κατάθεση των μηχανογραφικών δελτίων, κάθονται σε αναμμένα κάρβουνα, αφού δεν γνωρίζουν ποιες αλλαγές σκοπεύει να κάνει το Υπουργείο Παιδείας στο σύστημα των μετεγγραφών, αλλαγές οι οποίες μέσες άκρες και με διφορούμενες παρουσιάσεις ανακοινώθηκαν από τον έντυπο και ηλεκτρονικό τύπο την πρώτη εβδομάδα του Ιουλίου. Το θέμα έχει ως εξής:

Δύο μόλις μέρες πριν από την έναρξη της συμπλήρωσης των μηχανογραφικών δελτίων από τους χιλιάδες υποψήφιους των Πανελλαδικών Εξετάσεων, σύσσωμος ο έντυπος και ηλεκτρονικός τύπος επισήμανε ότι «το υπουργείο Παιδείας πρόκειται να προχωρήσει τις επόμενες μέρες σε αλλαγή του νόμου για τις μετεγγραφές, περιορίζοντας δραστικά τον συνωστισμό στις κεντρικές σχολές υψηλής ζήτησης μέσω ομαδοποίησης των τμημάτων και επιβολής πρόσθετου βαθμολογικού κριτηρίου για όσους έχουν δικαίωμα μετεγγραφής».

Σε δημοσίευμα της εφημερίδας ΤΟ ΒΗΜΑ (7/7/2010) αναφέρονται τα εξής: «Αναστάτωση προκλήθηκε στο ΠαΣοΚ εξαιτίας της τροπολογίας του υπουργείου Παιδείας για τις μετεγγραφές. Χθες ο υφυπουργός κ. Ι. Πανάρετος πήγε σε προγραμματισμένη συνεδρίαση του ΚΤΕ Παιδείας και ενημέρωσε προφορικά τους βουλευτές για την πρόθεση του υπουργείου να βάλει πλαφόν στις μετεγγραφές ώστε να μη δημιουργηθεί πρόβλημα τον Σεπτέμβριο στα ΑΕΙ και στα ΤΕΙ με τον αριθμό των φοιτητών. Αργότερα συμμετείχε στη σύσκεψη και η υπουργός Παιδείας κυρία Αννα Διαμαντοπούλου. Η ηγεσία του υπουργείου δεν παρουσίασε το κείμενο της τροπολογίας στους βουλευτές, οι οποίοι αντέδρασαν έντονα εγκαλώντας την για προχειρότητα. «Αν δεν μας φέρετε στοιχεία και το γραπτό κείμενο της τροπολογίας, εγώ δεν θα την ψηφίσω» είπε η κυρία Χρύσα Αράπογλου. Μαζί της συμφώνησαν και άλλοι βουλευτές, αφού η συζήτηση επικεντρώθηκε στη ρύθμιση για τις μετεγγραφές των τρίτεκνων οικογενειών. «Πρέπει να συζητήσουμε ξανά το θέμα του πλαφόν. Δεν μπορούμε σε αυτή τη δύσκολη συγκυρία να υποχρεώσουμε οικογένειες να ανοίξουν δύο και τρία σπίτια για να σπουδάσουν τα παιδιά τους» επεσήμαναν οι βουλευτές Σοφία Γιαννακά, Μιχ. Κατρίνης, Οδ. Κωνσταντινόπουλος και Χρ. Κατσούρας. Οι βουλευτές του ΠαΣοΚ δεν διαφώνησαν με τα κριτήρια αυ τά, θεώρησαν όμως ότι η θέσπιση πλαφόν αποτελεί ένα σκληρό μέτρο για πολλές οικογένειες και ζήτησαν επιπλέον τεκμηρίωση.

Η συνεδρίαση δεν ολοκληρώθηκε επειδή η κυρία Διαμαντοπούλου έπρεπε να είναι παρούσα στη συζήτηση του νομοσχεδίου για τη διά βίου μάθηση και η «αόρατη» τροπολογία δεν κατετέθη έπειτα από την αντίδραση των μελών του ΚΤΕ Παιδείας. Αναμένεται όμως να δοθεί στη δημοσιότητα, περισσότερο επεξεργασμένη, στο τέλος της εβδομάδας ή στην αρχή της ερχόμενης, μαζί με τα στοιχεία που αφορούν τον γενικό βαθμό πρόσβασης στα ανώτατα ιδρύματα της χώρας».

Την ίδια μέρα (7/7/2010) η ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ με τίτλο «Περιορισμός μετεγγραφών για τρίτεκνους» γράφει ότι «σε περιορισμό των μετεγγραφών των υποψηφίων από τρίτεκνες οικογένειες σε κεντρικά ΑΕΙ και ΤΕΙ προσανατολίζεται το υπουργείο Παιδείας» και ότι «ειδικότερα, καθώς η κατάργηση από φέτος της βάσης του 10 θα αυξήσει τους εισακτέους στα περιφερειακά ΤΕΙ κατά περίπου 14.000 (πρόκειται για υποψηφίους με βαθμό πρόσβασης κάτω από 10), το υπουργείο επιχειρεί να τοποθετήσει «φίλτρα» για να μην υπάρξει έκρηξη των αιτήσεων για μετεγγραφή το 2010-2011. Ένα από αυτά είναι ο περιορισμός των μετεγγραφών των υποψηφίων που προέρχονται από τρίτεκνες οικογένειες. Ο ισχύων νόμος δίνει δικαίωμα άμεσης μετεγγραφής στο ΑΕΙ της αρεσκείας τους στους φοιτητές από τρίτεκνη οικογένεια. Μόνος όρος είναι η ηλικία του μεγαλύτερου παιδιού της οικογένειας που δεν θα πρέπει να έχει ξεπεράσει τα 26 έτη. Όμως, το υπουργείο προσανατολίζεται στη θέσπιση πλαφόν 20% για τις συγκεκριμένες μετεγγραφές. Η ικανοποίηση των αιτήσεων θα γίνεται με βάση τη βαθμολογία του αιτούντος στις πανελλαδικές εξετάσεις».

Όλα τα παραπάνω τα οποία έχουν απασχολήσει και τα κεντρικά δελτία ειδήσεων των ΜΜΕ έχουν δημιουργήσει αναστάτωση σε χιλιάδες ενδιαφερόμενους καθώς οι όροι των μετεγγραφών είναι παράγοντας που επηρεάζει τη συμπλήρωση του μηχανογραφικού. Δεν είναι λίγοι εκείνοι που ερμηνεύουν με διάφορους τρόπους τις προθέσεις του υπουργείου: Άλλοι πιστεύουν ότι θα μειωθούν οι μετεγγραφές των τριτέκνων άλλοι ότι θα δοθεί η δυνατότητα να παίρνουν μετεγγραφή όσοι έχουν αδέλφια που σπουδάζουν σε άλλη πόλη. Το Υπουργείο δεν ανακοινώνει τίποτε επίσημα και οι μέρες περνούν. Τι να πει κανείς; Μάλλον εδώ ταιριάζει ένα σλόγκαν από άλλη περίπτωση, το οποίο μας το γράφει ένας αναγνώστης της alfavita.gr: «εκεί που τελειώνει η λογική αρχίζει …το Υπουργείο Παιδείας!»

Στην κινεζική, στη ρωσική, στην ισπανική αλλά και στην τουρκική στρέφουν το ενδιαφέρον τους οι φιλομαθείς Έλληνες γράφει στο σημερινό Βήμα η Έλλη Ισμαηλίδου.

Οι Έλληνες φημίζονται εδώ και δεκαετίες για τον αριθμό των ξένων γλωσσών που κοσμούν το βιογραφικό τους. Κατακτώντας ήδη από μικρή ηλικία ένα ικανοποιητικό επίπεδο αγγλικών, στρέφονταν μέχρι πρότινος προς το παραδοσιακό «βαρύ πυροβολικό» των ξένων γλωσσών (γαλλικά και γερμανικά). Σε περιόδους οικονομικής κρίσης ωστόσο ο γλωσσικός ελιτισμός δίνει τη θέση του σε πιο πρακτικά ερωτήματα: «Ποια είναι η γλώσσα των οικονομικών υπερδυνάμεων, του εμπορίου και των συναλλαγών; Ποια γλώσσα θα με βοηθήσει να βρω δουλειά;». Και κάπως έτσι παραγκωνισμένες γλώσσες όπως τα κινεζικά, τα ρωσικά, τα τουρκικά και τα σουηδικά κερδίζουν διαρκώς έδαφος αποδεικνύοντας ότι οι Έλληνες- αν μη τι άλλο- έχουν την ικανότητα να στρέφουν το βλέμμα τους… στο μέλλον.

Για τους Έλληνες που έχουν στραμμένο το βλέμμα στο μέλλον τα κινεζικά, η γλώσσα της ανερχόμενης υπερδύναμης, αποτελούν αναμφισβήτητα μονόδρομο. Το πρόβλημα είναι ότι αυτός ο μονόδρομος είναι ιδιαίτερα… δύσβατος, μια και η εν λόγω γλώσσα, που ομιλείται από περισσότερους από ένα δισεκατομμύριο ανθρώπους, απαιτεί μια εντελώς διαφορετική φιλοσοφία δόμησης του λόγου. «Αναγκάστηκα να μάθω να σκέφτομαι και να επικοινωνώ από το μηδέν. Τα κινεζικά δεν έχουν γραμματική, ρήματα ή ουσιαστικά, μόνο ιδέες που παρατίθενται σε μία πρόταση μέσω των ιδεογραμμάτων» εξηγεί ο κ. Κάρολος Βιδάλης. Τα δε ιδεογράμματα είναι κάθε άλλο παρά απλή υπόθεση καθώς «ακόμη και μια κουκκίδα ή μια μικρή γραμμούλα μπορεί να αλλάξει τελείως το νόημα! Συνεπώς πρέπει κανείς να μάθει απ’ έξω εκατοντάδες από αυτά καθώς απαιτούνται τουλάχιστον 300 για μια στοιχειώδη επικοινωνία, ενώ μόνο όταν φτάσεις στα 1.000 αρχίζεις να “στέκεσαι στα πόδια σου”» προσθέτει. Παρά τις δυσκολίες, ωστόσο, ο κ. Βιδάλης δεν εγκαταλείπει τον κινεζικό… Γολγοθά καθώς θεωρεί ότι όποιος μιλάει κινεζικά κατέχει ένα «συγκριτικό πλεονέκτημα στις εμπορικές συναλλαγές, όπου οι κινεζικές επιχειρήσεις αποκτούν όλο και περισσότερο έδαφος». Η γλώσσα που κατέχει τα πρωτεία στις προτιμήσεις των Ελλήνων είναι αναμφισβήτητα τα ισπανικά, η δεύτερη «ισχυρότερη» σε αριθμό ομιλητών διεθνώς. Σύμφωνα μάλιστα με τα στατιστικά στοιχεία του Διδασκαλείου Ξένων Γλωσσών του Πανεπιστημίου Αθηνών, οι εγγραφές στις τάξεις των ισπανικών έχουν ξεπεράσει την τελευταία πενταετία ακόμη και αυτές των αγγλικών! «Τα ισπανικά είναι μια γλώσσα με μεγάλη δυναμική καθώς ομιλείται στο σύνολο σχεδόν των χωρών της Νότιας Αμερικής, ενώ αποτελεί τη βασική ξένη γλώσσα που διδάσκεται στις ΗΠΑ. Τα τελευταία χρόνια η μανία των ισπανικών έχει φθάσει και στη χώρα μας, ιδίως από φοιτητές που ήδη έχουν ένα ικανοποιητικό επίπεδο αγγλικών και θέλουν να επεκταθούν σε μια δεύτερη ξένη γλώσσα» εξηγεί ο κ. Δημήτρης Ραμαντζάς, διευθύνων σύμβουλος του ομίλου διδασκαλίας ξένων γλωσσών «So Εasy». «Βοηθά βέβαια σε αυτό και η επιρροή της μουσικής βιομηχανίας που έχει εισαγάγει την ισπανική γλώσσα και κουλτούρα στη ζωή του Έλληνα» προσθέτει. Η… εμπορική καρδιά

Αμφισβητώντας την παραδοσιακή ελληνική νοοτροπία που αντιλαμβάνεται τα Βαλκάνια ως τον «φτωχό μαχαλά της Ευρώπης», εκατοντάδες νέοι Έλληνες αποφασίζουν να στρέψουν το βλέμμα τους προς τη «γειτονιά» μας καθώς εκεί χτυπάει η καρδιά των εμπορικών συναλλαγών. Έτσι γλώσσες όπως τα ρωσικά και τα βουλγαρικά ανεβαίνουν σταθερά στις προτιμήσεις ιδίως αυτών που ασχολούνται με τον τουρισμό και το εμπόριο. «Η Ρωσία είναι ένας εμπορικός κολοσσός που διατηρεί στενές σχέσεις με τη χώρα μας, ενώ οι συναλλαγές με τη Βουλγαρία- ιδίως μετά την είσοδό της στην Ευρωπαϊκή Ένωση- είναι ζωτικό κομμάτι της οικονομίας μας. Είναι κρίμα που τόσο λίγοι το αντιλαμβάνονται» αναφέρει η κυρία Νατάσα Αθανασιάδου. Εδώ και τρία χρόνια η ίδια μαθαίνει τις δύο αυτές γλώσσες, οι οποίες ταλαιπωρούν τους Έλληνες με δύσκολη προφορά και ιδιαίτερα σύνθετη γραμματική αλλά αποζημιώνουν τον επιμελή μαθητή. «Είναι υπέροχο να μπορείς να διαβάζεις Πούσκιν ή Ντοστογέφσκι από το πρωτότυπο!» σχολιάζει με ενθουσιασμό η κυρία Αθανασιάδου.

Την ίδια στιγμή μια πρώην παραγκωνισμένη ξένη γλώσσα (η οποία, ωστόσο, έχει αφήσει πλούσιες επιρροές στα ελληνικά) αποκτά όλο και περισσότερους έλληνες μαθητές. Ο λόγος για τα τουρκικά, τη γλώσσα των γειτόνων με τους οποίους διατηρούμε τη γνωστή σχέση μίσους- αγάπης, χωρίς ωστόσο να τους γνωρίζουμε πραγματικά. «Μαθαίνοντας τουρκικά γνώρισα εκ των έσω τον τουρκικό πολιτισμό, τα τραγούδια τους, τον κινηματογράφο τους, ενώ ταξίδεψα πολλές φορές και στην Τουρκία και την αγάπησα. Μάλιστα η εξοικείωσή μου με τα τουρκικά ήταν τέτοια που όταν βρέθηκα στη Γαλλία για σπουδές έκανα πάρα πολλούς τούρκους φίλους και κατέληξα να μιλάω… περισσότερο τουρκικά από γαλλικά!» σχολιάζει η κυρία Σάρα Γκιάτα.

Η κρυφή δύναμη στις ξένες γλώσσες είναι αναμφισβήτητα τα σουηδικά. Ο λόγος είναι πρακτικός και δη επαγγελματικός: η Σουηδία χαρακτηρίζεται (όχι αδίκως) «Γη της Επαγγελίας» για νέους γιατρούς και μηχανικούς, οι οποίοι βρίσκουν στη σκανδιναβική χώρα έναν εργασιακό παράδεισο γεμάτο επαγγελματικές ευκαιρίες και υψηλές αμοιβές. Για να τις εκμεταλλευτούν χρειάζεται να υπερνικήσουν μόνο ένα εμπόδιο: τη γλώσσα. Γι’ αυτό και οι μαθητές των σουηδικών πυκνώνουν τα τελευταία χρόνια τις τάξεις των φροντιστηρίων. «Πρόκειται για μια εύκολη γλώσσα, μια και η γραμματική είναι απλή και μόνο η προφορά παρουσιάζει κάποιες απαιτήσεις. Άλλωστε οι φοιτητές που την επιλέγουν είναι αποφασισμένοι να κατακτήσουν γρήγορα ένα βασικό επίπεδο που θα τους επιτρέψει να εργαστούν στη Σουηδία, γι’ αυτό και η πρόοδός τους είναι θεαματική» σχολιάζει ο κ. Άρης Γιαχνής, διευθυντής του φροντιστηρίου Δεληβοπούλου στη Θεσσαλονίκη, το οποίο ειδικεύεται στη διδασκαλία των σουηδικών.

Ο σημερινός Ριζοσπάστης αποτυπώνει με ρεαλιστικό τρόπο τη θέση του ΚΚΕ αναφορικά με την ελεύθερη πρόσβαση. Επιτέλους μια αριστερή φωνή ρεαλισμού μέσα στην καταιγίδα του λαϊκισμού της ελεύθερης πρόσβασης σε μια  "αριστερή" κοινωνία που ευαγγελίζεται τον ισοπεδωτικό εξισωτισμό. Δείτε το δημοσίευμα.

Παιχνίδι με την αγωνία και την απογοήτευση χιλιάδων υποψηφίων των πανελλαδικών εξετάσεων κάνει για άλλη μια φορά ο ΣΥΝ, που σε χτεσινή ανακοίνωση του Τμήματος Παιδείας του αναφέρει πως «η διασφάλιση της ελεύθερης πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση για όλους/-ες όσους το επιθυμούν αποτελεί εφικτό και αναγκαίο κοινωνικό στόχο στο πλαίσιο μιας κοινωνίας δικαιοσύνης και αλληλεγγύης». Είναι παιχνίδι, γιατί γνωρίζουν ότι αν όλοι και όλες επιθυμούν να μπουν στην ανώτατη εκπαίδευση και γίνει η πρόσβαση πραγματικά ελεύθερη, τότε δυο πράγματα θα συμβούν: 'Η θα έχεις μια κοινωνία μόνο με επιστήμονες, άρα δεν θα έχεις εργατικό δυναμικό για να καλύψεις τις ανάγκες της παραγωγής… 'Η η ανώτατη εκπαίδευση δε θα είναι ανώτατη, δηλαδή δε θα βγάζει επιστήμονες, αλλά θα είναι μια σούπα που θα τους χωράει όλους.

Επειδή η πρώτη εκδοχή σε καμιά απολύτως κοινωνία δε θα μπορούσε να έχει εφαρμογή, είναι προφανές ότι η πρόταση του ΣΥΝ συνδέεται με τη δεύτερη εκδοχή. Γι' αυτό και ανήμερα της ανακοίνωσης των βαθμολογιών δε βρήκε τίποτα να πει για τη διαρκή υποβάθμιση του επιπέδου της παρεχόμενης μόρφωσης σε όλες τις βαθμίδες που τη ζούμε ήδη τα τελευταία χρόνια.

Και ακόμα χειρότερα: Η «ελεύθερη πρόσβαση» και του ΣΥΝ και όλων όσοι τη σιγοντάρουν είναι μια απάτη, γιατί σημαίνει «ελεύθερη πρόσβαση μόνο στο πρώτο έτος» και μετά εξετάσεις, κοψίματα, επιλογή εντός των ιδρυμάτων. Δηλαδή… ένας χρόνος χαμένος.

Ο Ken Robinson συνεχίζει την ομιλία που άρχισε το 2006 στο TED και επιζητεί μια αληθινή επανάσταση στην Εκαπίδευση για να πάψει το σχολείο να σκοτώνει τη δημιουργία και τα ταλέντα των νέων ανθρώπων. Η Επανάσταση απαιτεί εκπαιδευτικό πάθος. «Κάθε μέρα με κάθε τρόπο τα παιδιά μας απλώνουν τα όνειρά τους κάτω από τα πόδια μας και εμείς πρέπει να πατήσουμε όσο πιο ελαφρά γίνεται …». Δείτε την ομιλία ενός κήρυκα της εξατομικευμένης διδασκαλίας ο οποίος δεκαετίες τώρα προαναγγέλλει το τέλος της τυποποιημένης και μαζικής αμάθειας. Επιλέξτε τους ελληνικούς υπότιτλους.

Δόθηκαν στη δημοσιότητα πριν από λίγο τα στατιστικά στοιχεία των βαθμολογιών των μαθημάτων στα οποία εξετάστηκαν σε Πανελλαδικό Επίπεδο οι μαθητές και οι απόφοιτοι του Γενικού Λυκείου για την εισαγωγή τους στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Διαφαίνεται πτώση των βάσεων σε όλα τα επιστημονικά πεδία με μόνη διαφοροποίηση τις βάσεις των Ιατρικών Σχολών στις οποίες η πτώση θα είναι οριακά μικρή. Τα μαθήματα τα οποία επιφέρουν την πτώση των βάσεων είναι η Φυσική, τα Αρχαία Ελληνικά αλλά και τα Μαθηματικά της Γενικής Παιδείας. Ακριβέστερες προβλέψεις θα γίνουν μετά την ανακοίνωση της κλιμάκωσης των βαθμών πρόσβασης.

Κλιμάκωση βαθμολογιών γραπτής εξέτασης 2010 (σύγκριση με 2007, 2008 & 2009) [Αρχείο Excel]

Αριθμός προσέλευσης μαθητών 2010 [Αρχείο Excel]

Αναβαθμολογήσεις κατά μάθημα το έτος 2010 (σύγκριση με 2005, 2006, 2007, 2008 & 2009) [Αρχείο Excel]

Βαθμολογίες γραπτής εξέτασης κατά μάθημα με βάση το 10 [Αρχείο Excel]