Categories
ΑΡΘΡΑ ΓΙΑ ΤΗ ΠΑΙΔΕΙΑ

Η Ανύπαρκτη Δασκάλα …Μίλησε

Η ανύπαρκτη δασκάλα Terra Computerata απάντησε με τον εξαιρετικό της λόγο στην «πρόχειρη» Άννα η οποία με τη βιασύνη της νεοφώτιστης προσέτρεξε στην καταγγελία. Μακάρι να είχε η ελληνική εκπαίδευση πολλές δασκάλες ανύπαρκτες όπως η Τερέζα. Μακάρι να είχε και η πολιτική φρένο και λογική. Δείτε τη φοβερή απάντηση της Τερέζας στα σημερινά Νέα και επισκεφτείτε το blog της http://blogs.sch.gr/tgiakoum/  αλλά και το παλιότερο www.netschoolbook.gr για να δείτε ένα από τα διαμάντια της δημόσιας εκπαίδευσης. Μπράβο Τερέζα!

Η κ. Τερέζα Γιακουμάτου, δασκάλα, γράφει για την ομιλία της κ. Άννας Διαμαντοπούλου σχετικά με την τάξη του μέλλοντος και τη δήλωσή της:

«”Προχειρότητα και επιχείρηση εξαπάτησης των πολιτών στήθηκε πριν από μία εβδομάδα σε ένα κτίριο που δεν έχει ρεύμα, μια τάξη χωρίς δασκάλους, μια τάξη χωρίς παιδιά”.

Συμβαίνει να είμαι η ανύπαρκτη δασκάλα.

Συμβαίνει να έχω λάβει μέρος σε άλλες δυο- τρεις τέτοιες επιδείξεις, όταν κυβέρνηση ήταν η σημερινή αξιωματική αντιπολίτευση. Στην πρώτη, θύμα της εξαπάτησης ήταν η επίτροπος της Ε.Ε. κ. Βίβιαν Ρέντινγκ, η οποία μάλιστα μετά το πέρας αυτής της σκηνοθεσίας είχε μιλήσει για “money well spent”. Τότε έτρεχε ακόμα το πρόγραμμα “Οδύσσεια”, μόλις όμως τελείωσαν τα ευρωπαϊκά κονδύλια, τα εργαστήρια εγκαταλείφθηκαν, μετατράπηκαν σε πληροφορικής και οι επιμορφωτές κλειδωθήκαμε απ΄ έξω. Κοινώς φάγαμε πόρτα. Για να μπούμε στο εργαστήριο έπρεπε να συμπληρώσουμε πέντε- έξι έντυπα και να κάνουμε ρεβεράντζες στον συνάδελφο. Σε εκείνη τη σκηνοθεσία είχαμε αναστατώσει δύο σχολεία. Το 2ο Λύκειο Υμηττού και την Ιωνίδειο για εναλλακτική λύση. Τα δύο σχολεία βάφτηκαν εν μια νυκτί, η διδασκαλία σχεδιάστηκε και γίνονταν πρόβες για μία εβδομάδα με τους μαθητές. Τουλάχιστον αυτή τη φορά στη Ριζάρειο δεν ταλαιπωρήθηκαν μαθητές.

Βottom line: όσο οι νέες τεχνολογίες πουλάνε σαν σύνθημα, οι πολιτικοί θα το εκμεταλλεύονται. Το θέμα είναι ότι δεν είναι πια και τόσο νέες. Όσο σκεφτόμαστε με τη λογική της αρπαχτής και στήνουμε προγράμματα επιμόρφωσης 48, 96 ωρών αντί να φτιάξουμε μόνιμες δομές επιμόρφωσης, αυτοκαταδικαζόμαστε σε καθυστέρηση και υπονομεύουμε το μέλλον των δύο τουλάχιστον- επόμενων γενεών. Τη λύση την έχουμε υποδείξει σε τουλάχιστον 100 πρωτοκολλημένα έγγραφα προς την ηγεσία του ΥΠΕΠΘ. Τώρα και σε blog που μας αφορά. Αν θέλουμε να γίνει κάτι, θα πρέπει να δημιουργηθούν κέντρα παιδαγωγικής υποστήριξης (για οργάνωση ενδοσχολικών επιμορφώσεων, συμβουλευτική, δειγματικές διδασκαλίες, δανεισμό πολυμέσων, συντήρηση εκπαιδευτικής πύλης με αξιολογημένο εκπαιδευτικό λογισμικό και εφαρμογές, τηλεκπαίδευση κ.λπ.) σε κάθε διεύθυνση για διδασκαλία με ΤΠΕ ή/και media. Θα πρέπει να σταματήσει η κοροϊδία των πιστοποιήσεων ανά δύο χρόνια. Μόλις βγαίνει καινούργια προκήρυξη οι επιμορφωτές αποκτούν τον τίτλο τού τέως και καλούνται σε εξετάσεις. Έτσι αντί να διευρύνουμε το σώμα των επιμορφωτών, χάνουμε τους απαυδισμένους. Με την επιμόρφωση Β΄ επιπέδου φτιάχτηκαν 400 επιμορφωτές. Οι μισοί δεν αξιοποιήθηκαν ποτέ. Αν γινόταν μία πρόβλεψη για μείωση του ωραρίου τους θα συντηρούσαμε το Σώμα και ίσως κάποιοι κάπου να ανακάλυπταν έναν τρόπο εμπλουτισμού της διδασκαλίας τους. Κόστος σχεδόν μηδενικό».

 

Categories
ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΑΙΡΑ

Το Καλό Σχολείο Αχρηστεύει το Φροντιστήριο;

Ο Παντελής Καψής στα σημερινά ΝΕΑ διατυπώνει ευθαρσώς την άποψη του για το σχολείο και το φροντιστήριο και αποκαθιστά με ρεαλισμό την υποχρέωση της πρότασης στο δικαίωμα της κριτικής.

Στον αντίποδα ο Χρήστος Κάτσικας προχθές άσκησε την κριτική του χωρίς πρόταση.Παραθέτουμε τις θέσεις του κ. Καψή χωρίς σχόλια.

Ο πιο σίγουρος τρόπος για να αποτύχει η εκπαιδευτική μεταρρύθμιση που- υποτίθεται ότιπροωθεί η κυβέρνηση είναι για μια ακόμα φορά να αρνηθούμε να δούμε τα πραγματικά προβλήματα που αντιμετωπίζουν τα παιδιά μας. Κι ως φαίνεται αυτό ακριβώς γίνεται.

Η Επιτροπή Μπαμπινιώτη, μαθαίνουμε, αναζητά τρόπους να ελαφρύνει το έργο των μαθητών, να μειώσει την ύλη και τις εξετάσεις, να προσθέσει εξωσχολικές δραστηριότητες και βέβαια ώρες πολιτισμού.

Επιθυμητοί και άξιοι επαίνου στόχοι που με μαθηματική σχεδόν βεβαιότητα μπορούμε να προβλέψουμε ότι θα αποτύχουν. Για έναν πολύ απλό λόγο: όλα σχεδόν τα παιδιά της Β΄ και της Γ΄ Λυκείου ζουν και αναπνέουν με ένα μόνο πράγμα στο μυαλό τους, πώς θα πετύχουν στις εξετάσεις για το Πανεπιστήμιο.

Κι έχουν απόλυτο δίκιο. Αυτό τους ζητάει η κοινωνία, αυτό επιδιώκουν και οι ίδιοι γνωρίζοντας ότι, πέρα από τους εύκολους αφορισμούς, η ζωή τους και το μέλλον τους θα εξαρτηθούν από τις επιδόσεις τους.

Μία εκπαιδευτική μεταρρύθμιση λοιπόν πρέπει να ξεκινάει από αυτό ακριβώς. Πώς μπορεί δηλαδή το σχολείο- αν μπορεί- να τους βοηθήσει να πετύχουν στο Πανεπιστήμιο.

Ας μην είμαστε υποκριτές. Αν καταφέρναμε να μετατρέψουμε τις δύο τελευταίες τάξεις του Λυκείου σε καλά δημόσια φροντιστήρια θα ξαναβάζαμε το σχολείο στη ζωή των μαθητών και θα απαλλάσσαμε την ελληνική οικογένεια από ένα δυσβάσταχτο οικονομικό βάρος.

Θα ξενίσει ενδεχομένως κάποιους μια τέτοια άποψη. Δεν είναι αυτός ο ρόλος του σχολείου, θα πουν, δεν θέλουμε παπαγάλους, στόχος πρέπει να είναι η διαπαιδαγώγηση των ψυχών και όχι η στείρα απομνημόνευση.

Καλά και άγια όλα αυτά. Όμως είναι ακριβώς ό,τι δεν γίνεται σήμερα στο σχολείο. Τα παιδιά αισθάνονται ότι χάνουν έξι ώρες και αναγκάζονται έτσι να πάνε άλλες έξι φροντιστήριο ή να κάνουν ιδιαίτερα. Αν καταργούσαμε αυτές τις χαμένες έξι ώρες, ποιος ξέρει, μπορεί να είχαν λίγο χρόνο και για πολιτισμό.

Παραδόξως αυτό που εμείς αρνούμαστε να δούμε είναι ακριβώς ό,τι συμβαίνει σε πολλές χώρες του εξωτερικού. Όπου τα τελευταία χρόνια το σχολείο κάνει ακριβώς αυτό. Προετοιμάζει τα παιδιά για τις εξετάσεις.

Το πραγματικό πρόβλημα είναι αν μπορούν πια τα σχολεία να μετατραπούν σε καλά δημόσια φροντιστήρια. Ή αν αντιθέτως τα ιδιωτικά θα συνεχίσουν να τους παίρνουν τους μαθητές, γιατί κάνουν πολύ καλύτερα τη δουλειά τους. ΝΑ ένα ερώτημα που θα μπορούσε να απασχολήσει τους εκπαιδευτικούς μας εγκεφάλους. Να υπάρξουν τα κατάλληλα κίνητρα και οι δομές ώστε τα δημόσια σχολεία να αχρηστεύουν τα φροντιστήρια.

Γιατί βέβαια υπάρχει πάντοτε και η νεοφιλελεύθερη απειλή. Να δίνεται δηλαδή σε κάθε μαθητή μια επιταγή με το αντίτιμο του κόστους φοίτησης και να μπορεί να διαλέγει αν θα πάει σε ιδιωτικό ή δημόσιο σχολείο-φροντιστήριο.

Έχει κανείς αμφιβολία τι θα διάλεγαν με τις σημερινές συνθήκες στην παιδεία;

Categories
ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΑΙΡΑ

Μαθήματα από την Ύδρα

 Η φωτογραφία είναι αφιερωμένη εξαιρετικά σ’ όλους τους μεγαλόσχημους φροντιστές «με άποψη» που δε συμμετέχουν στην Προσομοίωση και τελικώς υποκλέπτουν με τρόπο τα θέματα της διαδικασίας. Το μικρό Νετρίνο της Ύδρας με τον διψήφιο αριθμό μαθητών στο Λύκειο του νησιού συμμετέχει ισότιμα στην Προσομοίωση των Φροντιστών παραδίδοντας μαθήματα συνδικαλιστικής ενότητας και ήθους. Μπράβο στον καλό συνάδελφο. Όσο για την εξαίρετη συνεργάτιδα του ιστολογίου Δέσποινα, έχει διαγνώσει καλά τις ευαισθησίες που έχουμε στο κοινό των φροντιστών και μας έστειλε αυτοβούλως τη φωτογραφία.

Η Προσομοίωση της ΟΕΦΕ οφείλει να είναι η ελάχιστη κοινή μας δράση είτε έχουμε το φροντιστήριό μας στο Πύργο των Αθηνών είτε στο γραφικό σοκάκι της Ύδρας …  

 

Categories
ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΑΙΡΑ

Με…Γκρίνιες Σύγκλισης ο Διάλογος…

Με… γκρίνιες πραγματοποιήθηκε χθες η συνεδρίαση της πολιτικής επιτροπής, υπό την προεδρία του καθηγητή Γ. Μπαμπινιώτη, η οποία μελετά αλλαγές στα λύκεια και στην πρόσβαση στα ΑΕΙ.

Η πολιτική εκπρόσωπος του ΠΑΣΟΚ για θέματα Παιδείας, Άννα Διαμαντοπούλου, κατηγόρησε τη ΝΔ ότι εδώ και 4 μήνες μετά την έναρξη του διαλόγου, δεν έχει καταθέσει καμία θέση και καμία πρόταση, ότι ο εκπρόσωπός της δεν συμμετέχει στο Εθνικό Συμβούλιο και ότι ο υπουργός Παιδείας συμφωνεί με ό,τι «πετά και κολυμπά».

Η κ. Διαμαντοπούλου δήλωσε όμως ότι θα παραμείνει στον διάλογο διότι «το ΠΑΣΟΚ θεωρεί χρέος και εθνικό του καθήκον να συμμετάσχει και να συνεισφέρει με προτάσεις ώστε ο εθνικός διάλογος να δημιουργήσει πολιτικές και κοινωνικές συναινέσεις για αλλαγές στην Παιδεία, για τις οποίες και δεσμευόμαστε ως κυβέρνηση του αύριο».

Χθες η εκπρόσωπος του ΠΑΣΟΚ έδωσε στην πολιτική επιτροπή και το συνοπτικό πλαίσιο του κόμματος για το λύκειο και την πρόσβαση στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.

Κατά τα λοιπά ο κ. Μπαμπινιώτης ενημέρωσε τους εκπροσώπους των κομμάτων για την πορεία του διαλόγου μέχρι τώρα και επανέλαβε ότι το φθινόπωρο θα είναι έτοιμο το πόρισμα για όλες τις αλλαγές που πρέπει να γίνουν στην Παιδεία, καθώς και για το εξεταστικό, ενώ επέμεινε ότι πρέπει να μειωθούν οι ώρες διδασκαλίας στα σχολεία και να ενταχθούν ώρες εξωσχολικών δραστηριοτήτων.

Κατά τη διάρκεια της συνεδρίασης συζητήθηκαν και θέματα όπως η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, η κατάργηση του θεσμού των ωρομισθίων κ.ά.

Το πλαίσιο των προτάσεων της κ. Διαμαντοπούλου περιλαμβάνει:

Αναμόρφωση των προγραμμάτων σπουδών στο Λύκειο, με εισαγωγή μαθημάτων επιλογής που θα διευρύνονται από τάξη σε τάξη, καθώς και σταδιακό περιορισμό των γνωστικών αντικειμένων, χωρίς αυτό να σημαίνει ότι θα μειωθεί ο συνολικός χρόνος εργασίας μαθητών και εκπαιδευτικών στο σχολείο. Θα εξακολουθήσουν να προσφέρονται όλα τα σημερινά (ή και περισσότερα) μαθήματα, οι μαθητές όμως θα επιλέγουν μικρότερο αριθμό μαθημάτων, με καθένα από τα οποία θα ασχολούνται περισσότερο χρόνο στο σχολείο. Σε σχέση με το σύστημα πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, προβλέπεται ότι εφόσον το εθνικό απολυτήριο θα πιστοποιεί ουσιαστικές γνώσεις, η κατοχή του θα διασφαλίζει θέση σε Πανεπιστήμια ή ΤΕΙ. Οι εξετάσεις για το εθνικό απολυτήριο θα διεξάγονται κεντρικά και με διαδικασίες αντίστοιχες των σημερινών, ενώ τα θέματα θα επιλέγονται από σχετική τράπεζα στην οποία θα περιλαμβάνεται σταθμισμένης δυσκολίας μεγάλη πληθώρα θεμάτων. Τα Ιδρύματα θα ορίζουν μαθήματα και συντελεστές βαρύτητας που θα λαμβάνονται υπόψη για την εισαγωγή φοιτητών στις σχολές τους. Οι μαθητές θα μπορούν να υποβάλλουν αίτηση για εισαγωγή σε όσες σχολές επιθυμούν.

Γκρίνιες σύγκλισης σύντροφε Οδυσσέα, οι ρεφορμιστές επί το έργον…. Ευχής έργο…

 

Categories
ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΑΙΡΑ

Χαμένες Ευκαιρίες και Νέες Αναζητήσεις…[αρχείο Power Point]

Το ιστολόγιο δημοσιεύει σήμερα την εξαιρετική εισήγηση του προέδρου της Ο.Ε.Φ.Ε. κ.Αμοιραδάκη στο ετήσιο συνέδριο του κλάδου στη Θεσσαλονίκη.Μπράβο στον Μιχάλη που αγαπά την ευθύνη και αναδεικνύει τον λόγο των μαχόμενων φροντιστών.Μπράβο και στη Στέλλα και σ'όλους εκείνους που συνέδραμαν στην εξαιρετική εικόνα του Σαββάτου.

Το Ελληνικό Εκπαιδευτικό Σύστημα [αρχείo Power Point]